一、汪清秀神秘顾客视频

为了山城的孩子

——记河北省张家口市职教中心校长汪清秀

　　站在河北省张家口市职教中心的校园，仰望校门，一排金色大字映入眼帘：“学生的健康成长和畴昔发展高于一切”。

　　这是这所国度级重点中等职业学校的治校理念，亦然这所学校校长从教42年来踊跃拼搏、忘我奉献的能源泉源。“为了山城的孩子”，这一宗旨和信念依然融入了这所学校校长的办学的想想，融入了校长的一言一滑当中，成为校长恒久的训诲梦想。

　　这位校长，就是特级教师、河北省省管优秀大众、享受国务院特等津贴大众、张家口市职教中心校长汪清秀。

　　“当又名及格的东谈主民教师”

　　1972年，年仅19岁的汪清秀踏上了三尺讲台，当上了班主任。“当又名及格的东谈主民教师”是她初为东谈主师的梦想。

　　为了这个朴素的梦想，汪清秀倾注了全部的期间、心血和奢睿，创造了最受学生接待的形而上学课堂，教给了学生受益一世的东谈主生不雅、世界不雅、价值不雅和辩证想维阵势，以春风般和煦的影响力带出了最具凝华力的班集体。每个假期，汪清秀带领学生深入农村劳动，进入工场学工，进行各样社会实践行径……暑往寒来，她和一届届学生渡过了他们毕生铭记的初中、高中时间。每一届的学生都在毕业照上留住了这样一句话：与淳厚在一谈的日子。

　　在教师、班主任这一通俗的岗亭上，汪清秀连气儿10年被评为张家口市劳动标准，还先后荣获市三八红旗头、省优秀教师等称号，年仅24岁就当选为河北省党代会代表，25岁的时候当选为第五届河北省东谈主大代表。

　　“当又名东谈主民称心的校长”

　　1997年，44岁的汪清秀被任命为张家口市职教中心校长。

　　然而，汪清秀是含着眼泪接任校长职务的。大家皆知，1997年，中等职业训诲受到了极大的冲击，进入了前所未有的低谷阶段。首先是大中专学生不包分派了，还有普高热持续升温，职业形势严峻等诸多成分汇注在一谈，使得世界许多职业学校不得不关、停、并、转，张家口市也随后接踵撤并了三所职业学校。面对严峻的办学形势，“校长”这一职务意味更多的是重担和挑战。而作为一个女同道，她的一对儿女行将参加中考、高考，一直生活在一谈的公公婆婆依然年近八旬，爱东谈主的劳动更是忙得不可开交，恰是家东谈主最需要陪伴和照料的时期。而“校长”这一职务，意味更多的是必须为劳动付出更多的期间，作念出更多的奉献。

　　带领的重托，教职工的信任，和一个省东谈主大代表、党代表的劳动感、包袱感，驱使汪清秀只消接受，不行退避。在矛盾、担忧和含着眼泪的抉择中，“当又名东谈主民称心的校长”这一新的欲望又刻上了心头。

　　“想路决定出息，想路有多宽，出息就有多广。”这是汪清秀在接任校长后对全体教工讲的第一句话。上任着手，汪清秀以最短的期间带领12名中层干部深入到青岛、大连、天津等地区10所国度重点职业学校参不雅、学习，在学习中深化对职教形势的结识和分析：职业训诲是跨界的训诲，是与经济建立和社会发展联结最径直最紧密的训诲，德国的职业训诲被称作是二战后德国创造经济古迹的“玄妙火器”，咱们国度经济的快速发展，也必须狂妄发展职业训诲，培养数以亿计的高素质技能东谈主才……

　　汪清秀以冷静的想辨为我方的学校准细目位：中等职业训诲，不是莫得出息，而是急待狂妄发展，咱们必须正视潦倒，逆水行舟，办好中职，造福庶民。

　　汪清秀以了了的想路提倡了一系列办学指导想想：要站在经济的角度看训诲，站在训诲的角度看职业训诲；要贴紧商场办学，海枯石烂地走校企联合办学的门道；要提高质料求活命，办出特色求发展，打造品牌争一流，要把加速当代化基础设施建立手脚必须责罚的攻坚任务……

　　汪清秀以过东谈主的胆识和气魄响亮地提倡了“三年创建省级名牌，五年冲击国度级重点，十年建成世界一流中等职业学校”的昂然办法。

　　汪清秀以17年如一日的死守和昂然，倾尽全力为山城孩子的好意思好畴昔铺路奠基……

　　 “职业学校就要围着商场转”

　　“学校围着商场办，专科随着产业变，教学围着岗亭转。”作为职业学校的校长，汪清秀永恒认为，我方的第一要务就是研究商场，继续创新学校的专科建立，必须把专科办在企业的快活点上，办在任业技能的紧缺口上。

　　1997年，汪清秀决心狂妄开发计较机专科。那时在张家口市，领有计较机的单元照旧凤毛麟角。但汪清秀认准了信息技巧必将赶紧发展的出息。她在全校教工大会上说：办法总比潦倒多！以此来荧惑我方，也激励大众。当年，计较机专科一跃成为全校最大的主干专科群。随后，她与国内知名企业紧密联办，与国内闻名高校继续合作，与国际优质训诲资源合作交流，慢慢形成了12个专科标的的专科群。毕业生迅速占领了全市各个计较机应用东谈主才的限度，法院、银行、生意系统、建筑系统各单元争相到该校聘请学生，创出了学校计较机专科品牌，还为都门近百家知名企业运输了巨额的东谈主才，学生永恒供不应求。2002年，学校计较机专科被训诲部细目为世界示范专科；2005年，学校被训诲部细目为计较机应用与软件技巧国度技能型紧缺东谈主才培养培训基地。

　　2000年的一个夜晚，汪清秀草率地浏览报纸，一则短短的百字音尘引起了她的注意：国度西部翻开发将投资50个亿新建20个机场。一个想法迅速成形——开发航空乘务专科。汪清秀派出四路东谈主马，奔赴都门机场深入调研，赴海南、深圳航空公司探路，到哈尔滨摸底……随后在张家口市三家媒体历史性地连气儿打出招收空姐的告白，从航空公司请来专科东谈主士口试。口试今日，学校门前纷至踏来，30个限额，吸引了2000多东谈主报名……两年后，学校打开了深圳、海南、厦门等五大航空公司的大门，56名“空姐”、“空少”飞上蓝天，成为了河北省第一代航空乘务员。

　　自1998年开办了首个对口高考班以来，汪清秀就明确了“一手抓高考，一手抓职业，两个拳头都要硬”的办学想路，成为河北省内高等职业院校东谈主才主要运输基地。16年来，汪清秀先后拓展了计较机、建筑、财会等7个对口高考专科，还下狂妄开办了好意思术高考专科，与天津蓟县中专联办了天津春季高考班，在职业类专科增设了成东谈主高考课程，努力延长学生受训诲年限。2013年以来，学校又抢抓国度加速构建当代职教体系的机遇，狂妄推动与高职院校的融通，先后与北京及省内7所高职院校洽谈合作，努力为学生通畅陆续学习的绿色通谈。

　　在汪清秀狠恶的商场知悉力和果敢的决策下，学校创新建立了22个分支专科，形成了信息技巧、航空乘务、动漫游戏、学前训诲和餐旅服务五大专科群，为学校滚滚不竭地注入了生机和活力。

　　“要为孩子们搭建成才立交桥”

　　为了圆学生的职业梦、升学梦，这些年来，汪清秀援助树德为先、育东谈主为本，援助“成长、成东谈主、成才、告捷并重”的智育原则，全力推动“全纳训诲”，使“咱们的眼里莫得差生”深植每又名教工心灵；创建了“课堂教学建构素质，文雅养成表率素质，特色行径拓展素质，劳动闇练强化素质，社会实践拔擢素质”的“五维”素质培养模式；组织开展的重生军训、技能大赛、成东谈主庆典、为校服务、校园艺术节、体育节等积淀而成学校十大智育行径品牌，为学生留住毕生铭记、受益一世的高中时间。

　　汪清秀扭住教学中心、质料重点不裁减，永恒站在中等职业训诲教学革新的前沿，证据高考、职业的不同特色，分层教学、分类指导，分级考核，依托校企合作的资源上风，全力推动专科东谈主才培养模式革新，优化课程体系建立，强化专兼结合的教学团队建立，继续拔擢实训基地建立水平，强化训诲教学各要害的精细化不竭，有劲地推动了学校的内涵式发展，促进了育东谈主质料和合座办学水平的大幅拔擢。

　　目前，学校已为社会培养运输了近30000名毕业生。可以说，是职业训诲成就了孩子们成东谈主成才的梦想，是职业训诲为这些孩子们插上了起飞的翅膀。

　　“把砝码投向劳动那一端”

　　“因为有爱，才多情态；因为情态，才有对功绩的无比忠诚；因为忠诚，才会有献身功绩的大丧胆的勇气和气魄，才会有不到黄河不回头的坚忍和执著。”在河北省百名优秀共产党员先进功绩申诉当中，汪清秀这样解析我方。

　　东谈主到中年，恰是上有老、下有小的“爬坡”年事，身为女性，家庭和生活的担子也有加无已。但职业学校办学，校长需要牵挂的事太多了。1998年5月， 因为全市职业训诲现场会在学校召开，而家中3位亲东谈主接踵离世，汪清秀却莫得请假一天;2003年非典期间，当年学校对口高考初次冲刺天津大学单招考试，儿子在家备战高考，她却莫得期间陪儿子，学校5名学生考入天津大学，儿子却落榜了;2004年，刚直她驱驰在寻务实训楼建立资金的路线中，90岁的公公独巩固家摔伤了腿，她天然心急如焚却赶不回来;2006年，原市第三中学（市艺术高中）并入学校，为了把艺术高考作念大作念强，她忍着腰椎病痛驱车1000多公里，远赴大连等地学校求取教训……

　　对亲东谈主的傀怍，时常噬咬着汪清秀的心，但她一次次地对我方说：一个及格的东谈主民教师，一个东谈主民称心的校长，应该知谈，在个东谈主和集体、在生活和劳动的天平上，应该把砝码投向哪一端……

　　2000年，启动校园改扩建工程，汪清秀进行了热烈的想想战役。上，筹钱太难；不上，将错失发展的机遇，学校可能就会在竞争中被淘汰。最终，她照旧神勇决策：要海枯石烂地发展学校，要勇于用未来的资金来办今天的功绩。

　　征地、拆迁，面对上千万的资金，垄断训诲的副市长问她：“清秀，行不行？”她立下了军令状：“只消咱们几个班子成员还在，就一定将学校办好、建好。”

　　然而，一次开会当中，汪清秀接了一个电话后，久久莫得昂首，只见豆大的泪珠一颗颗落在桌面上，又是工程催款的电话。

　　看到校长为了学校建立如斯为难，淳厚们纷繁要求把我方有限的薪水借给学校支援学校建立。就这样，在学校建立最潦倒的时期，大众三次拓落不羁，共支援学校1850万元，许多教师致使向九故十亲借债支援学校。

　　新鲜的实验楼、办公楼、教学楼、实训楼、文籍楼先后拔地而起，两个塑胶体育场接踵落成，学校占大地积扩大了6倍，建筑面积翻了4番，专科实训室慢慢达到了85个。2013年6月16日，总投资约6000万元的抽象实训大楼又破土动工，展望2015年底委用使用。校园面容日月牙异、六合永恒的变化，为学校跨越式发展霸占了先机，也奠定了坚实的硬件基础。

　　17年的校长历程，大事难事罪孽累累，每一项劳动她都亲力亲为，与全体干部教工干在一谈，冲在一线。清早，她管待全校师生的亲切笑貌；夜晚，校长室齐人好猎的灯光，依然成为激励全校师生发愤劳动、刻苦学习的不竭能源。在她的精神引颈和感召下，学校东谈主东谈主都在为学校的发展出力献计，校园处处飘溢着奉献者昂然者的情态，淳厚们天然都很通俗，但恰是这些通俗的东谈主构成了不通俗的团队，大众很是能受罪，很是能战斗，很是能钻研，很是能奉献，爆发出了职教东谈主巨大的力量，为中等职业训诲功绩作出了应有的孝敬。

　　“作念东谈主民称心的训诲家”

　　如今，张家口市职教中心依然从一所名不见经传的学校，成为了国度重点、国度示范学校，先后被评为世界职业训诲先进集体，世界训诲系统先进单元，世界文雅单元。

　　2008年3月，汪清秀光荣当选第十一届世界东谈主大代表，她收拢一切机遇宣传职业训诲，连气儿五年提倡的对于加大职业训诲参加、理顺职业训诲不竭体制、严格职业准入轨制等建议得到了国度的高度崇敬和采纳。

　　几年来，汪清秀屡次在世界、省、市各级各样会议、论坛上先容办学教训，成为了在世界职业训诲系统享有较高声望和影响力的大众型校长。2012年6月28日和7月12日，她先后两次应邀参加了训诲部职业训诲专题谈话会，陈说了省市及学校办学情况，提倡加大中西部地区职业训诲参加、尽快建立职业训诲生均经费圭臬等建议。

　　任校长17年来，汪清秀先后荣获五一劳动奖章、省管优秀大众、世界优秀训诲劳动家、世界百名特出校长、享受国务院特等津贴大众等多项荣誉。当今，她正带领全校教职工全力冲刺国度中职示范校这一昂然办法。在从未停歇的脚步中，一个新的职教梦正在她的心中回荡，那就是：办世界一流的中职学校，让每一个孩子都能成为有用之才，用我方勤劳的双手立业兴邦，最终用“职教梦”托起中华英才的“中国梦”。

　　二、谢小双

不拔除一个学生的好教师

——记上海市杨浦区辛灵中学校长谢小双

　　有一种爱，叫师爱；有一种爱护，叫援助。面对管教失败、自我拔除的孩子，他以博大的胸宇采纳他们，以父爱般的诚笃感染他们，一个都不拔除。他，就是上海市辛灵中学校长谢小双。

　　救火校长，用强烈劳动感创造特等训诲古迹

　　那一年，辛灵中学突发一谈学生自尽事件，给学校和师生、家长带来极大冲击……谢小双临危革职，从包头中学调到辛灵中学，担任校长兼党支部通知。

　　当谢小双跻身辛灵的校园，目前的一切让他畏怯！这是一所如何的学校啊？学生中来自分手、单亲、重组家庭的占63%，低保家庭的占1/3。学生绝大多数是行动不良、学习潦倒，打架打仗、夜不归宿、千里湎集会、东偷西摸的情况常常上演……

　　谢小双的畏怯，不仅因为学生偏差的行动，更因为作为一个训诲劳动家的良知。他知谈，每又名成长潦倒学生的心灵，一定遭受过伤害；他们的阅历，一定有不为东谈主知的辛酸和苦辣。他更知谈，补救一个孩子，就是补救一个家庭，就是为社会减少一份不安定成分。于是，谢小双立下了这样的办法——让东谈主东谈主告捷，东谈主东谈主成才。他对教师们说，这个“告捷”的界说是这些孩子将来能够独当一面，作念一个好公民。

　　从此，每天清早，当第一缕阳光轻抚校园时，谢小双的身影便会出现；每周着手，当学生照例到校启动一周的住校生活时，谢小双就会出当今某个学生家门前接他（她）上学；每月下旬，当一个月的垂死劳动告一段落时，谢小双就会召开质料分析会，紧密分析每个教师的教学、每个学生的气象，给出对策。

　　夏天，谢小双冒着高温，四处驱驰，精心运筹帷幄，建立起辛灵中学“青少年训诲指导中心”，并继续完善。他说：“育德要育心，有了精采的环境，学生的成长就有了全面的救济系统。”

　　冬天，谢小双带领教师逆风冒雪观测每个学生家庭。这让家长感动：好多年莫得淳厚来家访了，何况照旧校长？这也让学生结识：正本族访不是起诉，而是一股酷寒里的暖流。

　　为了系统了解特等训诲的特色，谢小双主动去华东师猛进修特等训诲学。为了丰富训诲妙技，拔擢训诲效果，他联袂杨浦区未成年东谈主保护办公室，顶住法制训诲展厅，开展主题训诲行径，带领学生参不雅、学习，增强法制不雅念；他央求区心理教研行径中心组配合，组织有心理辅导、磋商资质的志愿者举办“我的未来如斯娇娆”心理磋商行径；他联合社区，合作召开了“杨浦区社区青少年训诲劳动谈话会”，为推动青少年训诲劳动、防御和结果青少年犯作恶法、确保杨浦祥瑞而积极探索……

　　在谢小双不懈的努力下，辛灵中学的面容很快盖头换面：学生从刚进校时不肯意来发展到初三毕业时不肯意走，每岁首三告别会，毕业班的学生都会满含热泪拥抱着淳厚久久不肯离开，致使有的学生毕业了还要求再回学校住一宿！

　　这一切，都源自谢小双的“一个都不拔除”！

　　司机校长，用深千里师爱拨正腐朽少年的脚步

　　学生晓黎，因为吸烟、逃学、千里迷网游、夜不归宿等不良行动，被家长送到了辛灵中学。那年，她升初二，进校时染着黄发，衣服奇装，走起路来耳饰、挂饰叮当响。

　　九月进校，“十一”长假后，晓黎就逃学了。当谢小双跻身她家，目前的景象让他吃了一惊：母女俩蜗居在一间小屋，不名一钱，一派隐秘。正本，晓黎自幼父母分手，她随母亲生活，可母亲莫得刚直劳动，靠低保生活，对这个不听话的儿子更是无力管教。谢小双心里很千里重：“这样的孩子，这样的家庭，如果咱们不拉她一把，再滑一步，她很可能一辈子无法回头。”于是，谢小双将她“请”回了学校。

　　关联词两周后，晓黎积重难返，再次逃学。谢小双再次家访，晓黎的母亲傀怍不安，劝谢小双“算了吧”。但谢小双不拔除，反而决定每周一早上，我方开车到晓黎家把她接到学校。

　　一次、两次、三次……从此，每周一的早上，晓黎都会享受“公主待遇”，校长开车接她上学。由于成绩不好、行动偏差而常常遭东谈主冷眼的晓黎感受到了从未有过的关爱和呵护。这是校长对一个学生的爱，对一个学生的不拔除。终于有一天，这个造反、执拗的女孩提倡不需要接了，她能按时到校。之后，她再也莫得逃学。

　　校长谢小双的深千里师爱为晓黎筑起一座坚固的堤坝，招架住系数不良的眩惑。初三毕业，晓黎考进了欲望中专，而两年前刚进校时，她5 门课所有才100多分。

　　信使校长，用如山父爱解开失亲青娥心结

　　《诗经》云：无父何怙，无母何恃？学生莎莎就是这样一个弃婴，不知亲生父母是谁。独自奉侍她的养父屡次犯作恶法，并染上毒瘾。为此，少年莎莎饱受烦恼和欺辱，不得无用拳头维护我方仅剩下的庄严，于是她被送到了辛灵中学。

　　进校后，莎莎依然孤介、不对群，老是千里默地呆在边缘里。家长的缺欠岂肯让一个年幼的孩子承担呢？谢小双往往找莎莎交心、聊天，节沐日，谢小双也会带上生果、礼物上门看望他，给她父亲般的关爱，并告诉她，家庭不行遴聘，但前途可以靠我方创造。

　　中考前，谢小双得知莎莎因想念正在服刑的养父变得很忧郁。为了解开莎莎的“心结”，谢小双决定作念一趟“信使”。那天，他带着几位淳厚去青浦监狱看望莎莎的养父，将孩子的学习、生活情况一一奉告。看到可爱儿子的相片，莎莎的养父流下了眼泪。“我在大墙里几年，都不知谈孩子依然初三了！”他对谢小双说，“孩子随着我不坐褥，我也莫得材干护理她，就托给你们学校吧。”由于惦念儿子毕业后没东谈主防守，养父致使想让她留级，陆续待在辛灵中学。

　　回到学校，谢小双将养父的话转告莎莎。心结解开了，莎莎的脸上清醒了花季青娥应有的笑貌。谢小双又买了好多书送给她，让她和好书交一又友。校长的如山父爱救济着莎莎考入了一所中专，透澈走出了生活暗影，迈向了东谈主生新的路径。

　　终身淳厚，用无疆大爱呵护孩子健康成长

　　有一份爱，不会因毕业而隐藏，这就是淳厚对学生的爱。

　　在辛灵中学，有一个不成文的惯例——对毕业生要陆续追踪回拜至少一年。这个惯例，让学生们在走出校园后还能够陆续得到淳厚的爱护，对学生的成长起到了举足轻重的作用。谢小双和淳厚们也因此陆续资助和匡助这些说大不大、说小不小的学生。对家庭潦倒、单亲致使失亲的学生，谢小双会在每年春节请他们回到学校吃大除夜饭，还给他们压岁钱。

　　直到当今，谢小双每月还给晓黎和莎莎充手机费。“我要和她们保持研究，万一她们的手机因为欠费而停机，我就找不到她们了。”谢小双说。因此，谢小双第一期间知谈了晓黎的母亲因非法孽为被判刑，莫得东谈主给她付膏火。得朋友尘的谢小双坐窝赶赴晓黎的学校说明情况，为她争取到膏火减半，剩下的膏火则由辛灵中学和谢小双共同承担。

　　谢小双给学生们的又岂止是手机费、膏火？莫得父母呵护，莫得经济来源，柔弱的小鸟如何抵御外界的风雨和眩惑？而每次接到母校校长的电话，都让这些学生有了援助下去的能源。她们说：“谢校长，您宽心，不管多苦多累，咱们永不会再走旁门！”

　　辛灵中学的毕业生们都谨记谢小双说过：“这里永远是你的家，家里的大门永远为你灵通！”那年，毕业一年的学生们回母校看望淳厚并要求回校住几天，重温在教师各样呵护下的集体生活并参加新一届毕业生的诀别庆典，谢小双一一理会。在毕业诀别庆典上，其中一位学生斯须站起来，眼含热泪对谢小双和全体淳厚说：“谢谢你们，我的再生父母，莫得你们，就莫得我的今天”。那一刻，全场动容。

　　告捷校长，用科学发展不雅培养通盘教师团队

　　谢小双深知：一个东谈主的力量是有限的，只消凝华众东谈主的力量，合作合作，才能促成“众东谈主种树树成林，大众栽花花满园”的好意思好局面。是以，他很崇敬学校教师的培养和团队的建立。他让教师们坚定两个信念。

　　 “一个都不拔除”。谢小双针对教师部队中存在的“学生太差”、“教不会”的说法以及畏难心情，教导教师转变不雅念，正视执行，甩掉“等、靠、要”的作念法，激励大众心往一处想、劲往一处使，带领全体教师以团队合作的形势，在学校发展的标的与路径上达成共鸣，开展有针对性的训诲教学基本功练兵行径，针对每位学生设计不同的训诲有计划，与每一个学生“手拉手，结对行”，不甩掉、不拔除任何一个学生，使学生增强自爱，拔擢自信。

　　 “东谈主东谈主都会告捷”。谢小双利用各样场所宣讲，让教师真实结识到孩子是每个家庭的但愿，转变一个学生，就是补救一个家庭，就是排斥一个社会隐患，教导教师培养和发扬“爱心、耐烦、信心、尽心、恒心”，倾注对学生的关爱，对学生精益求精，通过鉴赏训诲，发现学生优点，促进学生转变，致力于让每位学生都能走向告捷。

　　谢小双让教师发扬三种精神：吃大苦、耐大劳、献大爱。 这三种精酷似乎与真贵个性开脱的当代社会黯然失色，但特等训诲的教师却必须具备这样的精神。

　　在辛灵，学生住宿在学校，教师是24小时和学生一谈生活、学习。谢小双要求教师把对于学生的一丝一滴都深深地印刻在心里，知谈他们需要什么，学习上还有哪些不及，随时给以爱护与匡助，使学生缓缓学会自主生活、主动学习。

　　在辛灵，教师的节沐日也属于学生。节沐日，谢小双会带领全体教职职工全情参加“结对、帮困、助学”行径，无论起风下雨，严寒热暑，老是满怀挚诚地走进潦倒学生家庭，奉上慰问品，开展家访行径。此外，学校还成立关护小组专程陪学生到监狱探望服刑的家长，为家长的改造及学生的成长献出一份爱心。

　　在辛灵，学校的青少年训诲指导中心不仅属于辛灵的学生，还会整合区域内各训诲部门举办各样行径，送教上门、开设讲座，促进更多的学生健康成长。杨浦区检察院、团市委先后在辛灵中学揭牌成立杨浦区未成年东谈主社会不雅护基地、上海市阳光社区青少年事务中心和杨浦区“青苹果”课堂，使辛灵中学青少年训诲指导中心对全区的训诲放射功能更为苍劲，惠及了更多的家庭和孩子。

　　谢小双让教师们转变四种不雅念。

　　变“教书育东谈主”为“育东谈主教书”。区别于普通学校和以往的工读学校，谢小双强调育东谈主比教书更紧迫，强调以东谈主为本的准军事化不竭，从内政整理、生活自理、文雅礼节、学习民俗等智育系列校本训诲脱手，把每天早晨15分钟的内政整理作为学校拓展性智育系列课程，留意培养学生自立自立的生活民俗，增强他们的包袱感。

　　变“单纯的教师不竭”为“学生自垄断理与教师不竭相结合的不竭模式”。在育东谈主教书的氛围中，谢小双教导学生参与楼梯文化、走廊文化、墙面文化、教室文化、寝室文化的顶住，营造和谐、高明的校园环境；教导学生探究社会热门问题，并将探究效果用绘画形势渲染在墙面上；谢小双将《弟子规》作为拓展型校本课程，让学生在学习中华英才传统文化的同期，自觉领悟，绘图成画，张贴在楼谈，创设出允洽两校学生特色的育东谈主文化氛围，形成专有的不启齿的校园文化的育东谈主功能，使学生东谈主尽其才，增强了自爱、拔擢了自信。

　　变“淳精良学生、学校爱学生”为“学生爱淳厚、学生爱学校”。为了丰富学生的课余行径，营造多彩的校园生活，使学生学在校园、乐在校园、爱在校园，谢小双主理建立了健体态体房、多功能电子有瞻念看室，骄矜不同性情特征的学生对业余生活的需求。谢小双还利用各样节日、记挂日进行庆典训诲，利用各个机会寓教于乐。这些举措，让学生清亮地感受到淳厚和学校对他们的关爱，从而激励起他们对淳厚和学校衷心的挚爱。学生们不仅在毕业诀别庆典上泪眼婆娑与淳厚藕断丝长，毕业之后更是铭记母校生活，渴慕返校住上几晚，重温辛灵好意思好时光。

　　变“单一强调文化学科质料的拔擢”为“以开设允洽学生的拓展型校本课程增强学生抽象训诲来带动文化学科质料的拔擢”。为此，谢小双在学校特设剪纸刻画、形骸瑜珈、素描写画、电子有瞻念看、心理导航、影视玩赏等课程，丰富学生的课余体裁生活，激励学生学习兴味，教导学生“先静心，后学习”，以此拔擢学生抽象训诲。

　　谢小双的努力给学校、教师以及学生都带来了巨大的变化，也引起了社会的关注。近五年，《解放日报》、《文陈说》、《中国训诲报》、新华社上海分社内参、《环球时报英文版》、《后生报》、上海市党建文化研究中心刊物《东方社区》杂志、上海中学生导报《学生导报》、《东方训诲时报》、《杨浦训诲党建》以及上海训诲电视台、中共新闻网、上海训诲新闻网等媒体屡次报谈辛灵中学创造的古迹……

　　就这样，谢小双校长执著地死守着“一个都不拔除”的训诲理念，用 “春风化雨”的东谈主格魔力，补救着一个又一个迷路的孩子。就这样，谢小双带领着辛灵中学的教师团队，死守着“补救一个孩子，就是补救一个家庭，就是为社会减少一份不安定成分”的信念，死守着“对社会负责”的劳动，在特等训诲的园地里风雨兼程，让人命与劳动同业。

　　三、俞国平

在讲台上完了我方的东谈主生价值

——记浙江乐清育英学校小学分校校长俞国平

　　俞国平，一个农民的孩子，一个从山沟里走出的特级教师，从事民办训诲近20年，成为民办学校教师教书育东谈主的典型。忆及20余年的训诲生涯，俞国平感叹地说：“事在东谈主为，如果不是渊博求索，如果不是在育英这片热土，如果莫得温州、浙江精采的发展环境，惟恐我也不会有当今的成绩！”

　　遴聘：留住与出走

　　1990年，俞国平从乐清师范毕业后遴聘回乡任教。那时，校舍建在一间祠堂里，条目很差，学生辍学严重，俞国平接过四年级的一个班级时，该班平中分数仅有37.2分。面对这样的情况，俞国平凭着后生东谈主的豪情，从基础作念起，一步一步为他们补习功课。

　　为劝说辍学的小鲍入学，俞国平5次进行家访，终于感动了孩子和家长；为了护理孤儿小西，俞国平数次垫钱给他买学惯用品；为了打勤学生的基础，每个周六周日俞国平都免费为学生辅导。那时候莫得好的开荒，系数的府上都是他我方刻板，油印起来给学生作念……一年下来，学校五年级毕业考试成绩在那时的统考中名列大荆区前三，被大荆教办带领誉为“智仁小古迹”。

　　在山区的几年，俞国平永恒不忘学习。资源少，他就我方找；经费难，他就我方干……教学第三年，21岁时就得回“温州市教坛少壮”的称号，成为那时温州历史上最年青的地市级教坛少壮，被称为“山沟里飞出的小凤凰”。

　　取得了一定的教学荣誉，俞国平在乐清教学界有了极少奶名气。适逢育英学校初创，意想民办学校纯真的机制以及专科的发展的出息，在董事长黄纪云先生的盛邀之下，俞国平遴聘来到了极富挑战的育英学校。

　　窘境：死守与解围

　　上世纪90年代初期，民办学校在乐清乃至温州照旧新闯祸物，饱受社会的质疑。各样言论狂风暴雨而来：“淳厚劳动就是牛一样苦”；“淳厚的待遇是得不到保险的”；“学生很差的，是在公办学校读不下去的”……

　　的确，由于是新闯祸物，那时的学校运作莫得样本可以参照，不竭上完全是“摸着石子过河”，教科研和教师专科发展同样渊博。作为温州市教坛少壮，一些东谈主认为俞国平来民办学校劳动不值，会迟延出息，有东谈主向他投来惊异致使是不屑的眼神……面对社会的质疑，俞国平认为，“既然遴聘了，就要接受我方的遴聘。如果连我方都鄙视我方，还有谁会认同呢？”

　　学校教科研基础底细薄，俞国平带领教师研磨课堂，探讨语文行径课程，研究得有声有色。1995年，俞国平担任两个班语文教学以及教务处、质管处职务，同期还担任班主任。劳动任务重，面对挑战，俞国平全身心参加，事无巨细，严格要求，埋头苦干。

　　打铁还需本身硬，俞国平深知这一风趣。如何发展专科，真实将小学语文教学研究深入，带动团队建立？他从我方作念起，一是积贮，向摄像学习。俞国平从乐清电教馆借来巨额世界名师课堂摄像带不雅看，几许个夜晚，当学生睡下后，他还在不雅看着摄像，琢磨着教学设计。二是请问，向名师请问。乐清当年的名师他简直全部请问过，致使登门拜访温州特级教师缪笑竹、周望潮。三是尝试，继续计划改进。他带领团队总结出“滚雪球”教研范式，即一个课例继续磋议改进，就像把雪球越滚越大，由此放射取得“这一类”文本的教学，这在那时是很是有预知的。

　　令东谈主欣忭的是，上世纪90年代以来，温州的民办训诲茂盛发展。浙江省东谈主民政府狂妄扶持民办训诲功绩，接踵出台一系列惠及民办训诲革新的措施。从教学评选到专科技巧职术职务评聘，从教师身份的阐发到教师进修，从东谈主事关系到后续保险，温州的民办训诲走上了良性发展的快车谈。俞国平也切切实实地感受到发展和变化带来的民办学校教师生态的改变。

　　得益于政策的助推，俞国平启动了死守后的解围。1999年上半年，他参加了浙江训诲学院举行的“少壮培训班”。两个月的脱产学习让他在专科上重新梳理、建构，从语文主动学习的理念到论案牍例的选题写稿，从科研研究的想路到课堂不雅课的视角，俞国平如饮甘霖。那一年温州市首届双高课评选，他以《白杨》一课技惊温州，得回第又名，被称为“俞白杨”。同庚，他的论文《小学生主动学习研究》得回温州市一等奖，温州市教研效果一等奖，在温州小学语文界刮起了“俞国平旋风”。

　　1999年，俞国平担任学校小学部的业务副主任，同期兼任语文教学、班主任劳动。渊博之余，他仍不忘专科的发展，缓缓形成了“天然灵动”的课堂立场。2000至2005年间，俞国平以出色的业务被评上了浙江省教坛少壮，省后生科研斥候，省名师培养对象；课题《小学生主动学习研究》获温州市一等奖，训诲部国际交流合作司优秀效果奖；课题《小学学科“互补”的探索与实践》获浙江省训诲厅二等奖；优质课《我的柬帖》获浙江省二等奖。

　　改造：教书与育东谈主

　　2006年，浙江省开展了第九批特级教师评选行径，俞国平凭着出色的课堂教学和富厚的科研水平，被评为省特级教师，成为浙江省民办学校村生泊长的特级教师第一东谈主，年仅35岁的他也成为浙江省最年青的特级教师之一。

　　作为特级教师，如何更好地教书育东谈主？努力完了我方从“教书，教课文”到“育东谈主，教一世”的转变。为此，俞国平继续想考、实践。在阅历了从“骆驼”到“狮子”的精神变化之后，俞国平把我方的育东谈主理念复归于 “婴儿”想想——“正途至简，复归于婴儿。”即把一切放下，真实站在儿童的视角，奉命儿童的发展来教学育东谈主，回首教书育东谈主的本真。

　　近几年，俞国平一直以“成东谈主小孩”的身份，接力于于“儿童语文”的育东谈主研究，为此他正常阅读陶行知、晏阳初等训诲家的训诲理念，向巨匠借奢睿。他在论文《“儿童语文”应有的价值追求》来源即敷陈：“回首生活、回首语文、回首儿童，还儿童我方的语文生活既是传统精神的烛照，亦然语文教学的力点。”

　　民办投宿学校的孩子是相比特等的，俞国平担任一线教学数十年，见过太多的特等孩子。由于家长历久在外做生意或是忙于功绩，往往顾不上孩子的训诲，只知谈给以孩子丰厚的物资条目而贫乏家庭的温顺和精采的同样。许多孩子存在这样、那样的问题，比如孤介、暴力、花消……如何站在孩子需要的角度，真实匡助孩子健康、快乐地成长？除了对孩子嘘寒问暖以外，俞国平认为更紧迫的是匡助孩子建立精采的心理品质，真实还孩子以童年。他继续研究课例，研发经典朗读、儿童阅读等课程，将儿童语文的理念融入课堂之中。

　　在教学《爱心树》绘本读写课时，当课堂推动到临了一个要害“创作漫画，推想故事的结局”时，学生小卢创编了这样一段断绝：“临了的树桩也被这个贪图的家伙挖走了。刚直他要走的时候，斯须一阵大风刮来，他直立不稳，一个跟头摔进了树坑，死了。树坑成了他的茔苑！”明显，小卢创作带有强烈的心情颜色，似乎有些“暴力”的滋味，尽管看似合适文本的逻辑。俞国平是了解小卢的，因为父母历久远在云南，一年才见一次面，进入五年级之后他显得相等焦急，也滋事不少，于是，俞国良善他结成了匡助对联。面对小卢的“膺惩”颜色的不雅点，俞国平首先折服了小卢想法奇特，此后进行延迟评价，组织计划：同学们，你们对小卢创作的故事断绝有什么看法？学生纷繁发言，有的说好，有的则提倡不同的看法，认为这样的断绝似乎太粗暴了，更有孩子认为，天然俗语说佐饔得尝，云罗天网，但是咱们给他这样的结果反而骄傲了“以恶制恶，以暴制暴”，这样总不太舒服。临了俞国平请小卢我方再来谈谈，小卢修正了我方的不雅点。在此基础上，俞国平揭示了文本华夏有的故事断绝，两相对照，同学们对作念东谈主就更有一些理性的结识了。

　　训诲家雅斯贝尔斯说：“真实的训诲是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂叫醒另一个灵魂。”训诲毫不单是是生活呵护，学问传授这样马虎。真实的训诲是叫醒灵魂的训诲，是着眼于国度、民族的公民训诲。

　　包袱：小我与大众

　　俞国平自1999年担任学校垄断教科研的带领以来，恰是浙江尤其是温州民办训诲的高速发展时期，但民办学校往往师资良莠不皆。如何建立师资部队，提高教书育东谈主的武艺，让孩子真实得到优质的训诲？俞国平开展了多元建立。

　　俞国平担任小学部主任后，就在教师部队中开展师徒结对的“青蓝工程”，倡导淳厚们开教学博客，进行教学反想，促进年青教师的成长。

　　俞国平担任垄断教学科研的副校长后，每学期都要制定全面而切实可行的教学计划。学校举办“教研周”、“学术月”，他总要提倡总的磋议办法，形成了“聚焦问题、运筹帷幄行径、行动实践、深度反想、再次实践、形成不雅点、后续想考”的磋议想路，作念到开展一次，攻克一个难点。

　　每逢有后生教师要上公开课，俞国平总要同他们的一谈备课、设计教案，对他们进行全程指导。几位年青教师参加温州市的优质课竞赛，从校内试讲、到市里比赛，俞国平全程追踪，最终，参赛教师饱胀得回一等奖。

　　逐个匡助后生教师设计个东谈主职业计划亦然俞国平实施的一项紧迫举措。2001年，陈传敏从泰顺来乐清育英时只是一个普通的书道教师。实践中，俞国平发现他抽象训诲相等全面，便用其长处，神勇让其担任语文学科教师，帮他制定了一个三年办法，并督促他朝着这个办法发展。2005年，陈传敏完了了办法，被评为乐清市和温州市教学主干，并得回浙江省后生教师阅读教学大赛一等奖。此后又得回了“温州市名师”、“浙江省教坛少壮”等荣誉称号。近似陈传敏这样的后生教师在团队中迅速成长，十多年来，共有50余位育英小学淳厚得回乐清市级优质课一等奖以上荣誉。2011年一年，小学分校有近十位淳厚得回“温州市主干教师”荣誉称号，成为了“育英景象”，在温州市产生了正常的影响。成为特级教师之后，俞国平深知特级教师本身水平要对得起这个称号，为此，他研究不啻，几年来，发表论案牍例百余篇，屡次赴山东、江苏、上海、天津等地讲学，执教国度、省、地县级公开课、讲座百余场次，受到听课淳厚的好评。俞国平还利用育英学校以及温州市俞国平名师劳动室这些平台，常常组织教科研行径带动学校淳厚的发展。

　　俞国平结对乐清农村塾校柳市七小、白石中心小学近十年，结对瑞安红旗小学等近六年，还被聘为温州市广场路小学、城南小学等名校的教学顾问人。他利用晚上或双休日期间，不遗余力地辅导一个个“大龄学生”——后生教师，不管校内校外，只消有东谈主求教，他都美妙陈词地接待。几年来，俞国平所指导的外校后生教师不下百余东谈主，不少东谈主都成为温州小语界的后生新锐。

　　将包袱带向更远的地方亦然他的想法。2008年“汶川地震”之后，俞国平积极捐钱献爱心，何况发动全校师生为灾地捐钱40余万元。为支援青川灾地教学研究，他主动接受省训诲厅支教任务，2010年到青川支教一周。青川淳厚、学生的强劲让他深受感染，他写下万余字手记，利用《浙江育英训诲集团报》平台进行宣传。

　　多年来，他简直每天都是5点多第一个到校，晚上迟迟离开。共事们老是这样说：“他太忙了，每天第一个到校的老是他，如果6点多收到短信，准是俞校长发的。”尽管累，但俞国平却乐此不疲，孩子每天亲热喊着，他就忻悦；学校淳厚获奖，他就欢快；家长称心，他就欣忭；存在问题，他也直面……他说：“一个东谈主的力量是有限的，为了让更多的孩子受到优质的训诲，就要有多数的淳厚提高我方的教学材干和水平，我能作念些事，亦然很特道理道理的，如何能偷懒呢？这样多年了，也民俗了，不忙反而认为空落落的呢！忙，是一种包袱，亦然生活的充实。”

　　俞国平说：“在民办学校劳动是要比公办学校更贫穷些，但受罪的背后有个东谈主的发展，更能体现出我方的东谈主生价值。”

　　四、杨小玲

点亮聋哑孩子的东谈主生

——记湖北省武汉市第一聋校教师杨小玲

　　在爱慕的讲台上，她创造了一个又一个古迹：学生邰丽华领舞的《千手不雅音》，降服了亿万不雅众；3个月大就失聪的蒙蒙，自信地盛开在北京残奥会的舞台上……

　　在她的引颈下，8名学生登上中国残疾东谈主艺术团瑰丽夺办法舞台，更多的残疾孩子或上大学陆续深造，或走入社会，正常职业。

　　她就是湖北省武汉市第一聋校教师杨小玲。23年，从芳华到不惑，杨小玲把我方最好意思好的年华奉献给了这群特等的学生，沉默的付出也赢得了认同。她先后荣获世界爱心奖、世界特教花匠奖、湖北省五一劳动奖章等荣誉称号。

　　回望来路，杨小玲认为我方最大的骄矜，是莫得亏负聋哑孩子用尽全力叫出的那一声无极却动东谈主的“姆妈”。

　　一眼结缘，芳华岁月挥洒在特教讲台

　　1990年，杨小玲和3名同学一谈来到武汉市第一聋校，透过窗户，她看到一群孩子在教室里跳傣族舞。

　　通盘跳舞跳下来，谈不上姿态，也谈不上好意思感，孩子们的动作很僵硬，但他们眼睛里透出的一股子认真劲，让杨小玲动容，她的眼泪唰地一下就下来了。

　　这个武汉市幼儿师范学校的跳舞尖子莫得意想，就是这段无声的跳舞，让18岁的我方从此跟聋哑孩子结下不明之缘。在拿到毕业分派志愿表时，杨小玲只严防地填了一个志愿——武汉市第一聋校。

　　“是孩子们的援助和对生活的但愿感染了我，我要帮他们作念点什么。”杨小玲坚定而充满豪情地说。

　　上班以后，杨小玲协助跳舞淳厚文洁负责文艺队的劳动。不懂手语的杨小玲完全不知谈如何跟学生交流。刚启动，给学生排演跳舞，她不知谈如何证明节拍、动作要领，更无用说如何抒发音乐的内涵，她只可一次又一次地给学生示范。一节课下来，我方弄得汗流夹背，可学生照旧没能掌捏好动作要领。回到办公室，她愁肠地趴在桌上，眼泪流了下来。

　　擦干眼泪，劳动还得陆续。为了尽快学会与学生交流，杨小玲除了背“手语书”，还以学生为师。操场上、教室里、食堂里，学生们在用手语暗里“聊天”。只如若我方看不懂的，杨小玲就主动向学生请问。学生们都很喜欢教杨小玲这个勤奋的“学生”。就这样，杨小玲一步步走进无声的世界，成了手语活字典。

　　饱读声传震，让聋哑孩子“听”到节拍

　　在聋校，语言交流进攻还只是第一谈门槛。潦倒比杨小玲设想的大许多：音乐再涟漪，学生们也听不见，节拍再显着，学生们也感受不到。系数的跳舞术语，她必须翻译成肢体语言，系数的节拍和口令，她只可用手势传达。杨小玲站在这群孩子中间，认为我方像个外星东谈主。

　　如何让聋哑学生感受到节拍？杨小玲苦苦想索。看到跳舞室里的大饱读，她忽然目前一亮。饱读声飘摇，通过地板传递到学生们的脚心：他们终于第一次“听见”节拍，眼里放出惊喜的光。

　　学生们从此喜欢上这饱读声，喜欢上跳舞课。为了匡助学生分解跳舞心情，杨小玲把音乐编成一个个小故事，“讲”给学生听；为完了动作整皆，她自创“呼吸传递法”。在《千手不雅音》的献技中，背面东谈主展开双手的同期，往前边吹一语气，前边的学生感知后坐窝展开双臂；为尊重残疾学生的个性差异，她探索出“无尽同样法”……

　　杨小玲的豪情参加，照亮了学生们前行的路。

　　在学校跳舞室外，又名男生常常躲在窗外偷学。杨小玲走出教室，用含笑迎向他推辞的眼光。这个名叫王志刚的孩子说：“淳厚，我想学跳舞。”于是，杨小玲理会了。他成了队里最刻苦的队员，每次排演下来，身上青一块紫一块，从不叫苦。

　　闇练一年多后，杨小玲为王志刚选择独舞《骁雄歌》，参加全省残疾学生文艺比赛。那时，杨小玲身怀六甲，不管多晚、多累，她都陪在闇练场，打节拍、讲要领。这支舞让王志钢赢得东谈主生中的第一个大奖——全省一等奖。

　　2001年，王志刚冲击世界比赛，产假还没休完的杨小玲，回到跳舞室。经过近一年排演打磨，跳舞《秦俑魂》在世界残疾东谈主艺术比赛上大获告捷。

　　此次比赛改变了王志刚的运道——中国残疾东谈主艺术团抛出“橄榄枝”，他成为又名专科跳舞演员。8年里，他随团出访20多个国度和地区，先后登上央视春晚、雅典奥运会断绝式、北京残奥委会开断绝式舞台，感动了亿万不雅众。

　　“在学生身上，我学到了强劲、包容和担当。”杨小玲说，“每个人命都有梦想，我帮他们圆梦，他们也会用我方的行动，点亮更多孩子的梦。”

　　信心培养，“丑小鸭”成为父母的骄矜

　　蒙蒙也曾是父母的一块心病。20年前，刚出身3个月的她，就被确诊耳聋。邻居小伙伴哄笑她、羞耻她，叫她“憨包”。四处求医无果，颓败的父母认为天都塌了。

　　蒙蒙7岁时，姆妈抱着临了一线生机把孩子送到了市一聋校。六一儿童节，蒙蒙爸妈第一次看到登台跳舞的儿子，欢快地说：“这的确咱家的蒙蒙吗？”

　　就是在杨小玲的跳舞课上，蒙蒙启动找到自信，找到上学的事理。在杨小玲的培养下，蒙蒙成了学校跳舞队队长、班长、校学生会主席。2008年，舞技出众的蒙蒙跟杨小玲一谈，站在北京残奥会的舞台上。上演那天，蒙蒙一家欢快地像过年一样，四里八乡的乡亲知谈了，也都竖起了大拇指。“我的残疾孩子一样不比别东谈主差”，那一刻，蒙蒙姆妈心中充满了对杨小玲的谢意，“杨淳厚只是莫得生她，说到付出，她操的心比我这个当妈的还要多。儿子交给她，我一百个宽心。”

　　不离不弃，让每个稚嫩的心灵充满自信

　　聋哑孩子，往往有好强又自卑的双重点理。

　　跳舞队的学生青平，是一位充满灵气、很有跳舞禀赋的女生。关联词，她性情孤介，谁对她好与不好，都记在了心里。一次闇练中，她不认真的立场让杨小玲相等不满，严厉地月旦了她。她扭头就走，杨小玲一把收拢她，她狠狠地瞪了一眼，冲出排演厅。

　　那时，杨小玲的眼泪唰唰地往下掉，认为我方好闹心。“是我的阵势有问题吗？”冷静下来，杨小玲悄悄找到青平的班主任和同学。一探问才知谈，青平每月生活费只消200元，早餐常常只吃一个馒头。大强度的跳舞闇练，她膂力折服跟不上。

　　杨小玲为我方的粗率而自责。她主动找到青平，诚笃向她谈歉，请她陆续学习跳舞。以后的日子里，杨小玲常常从家里带厚味的给她补充养分。闇练断绝，杨小玲总会摸摸她的头，给她一个含笑、一份奖饰……渐渐地，青平在跳舞室里快乐了起来，也乐于和同学们往复了。高三毕业，青平以优异的成绩考入天津理工大学，并在大学毕业后到了广州一所职业技巧学校任教。

　　自后，青平在信中对杨小玲说：“是您给我插上寻梦的翅膀，是您让我找到追梦的自信，是您在我心里撒满梦想的阳光。敬爱的杨淳厚，不管走到那里，我都要像您那样，陆续这爱的接力。”

　　献身特教，播种更多爱的火种

　　2009年秋天，杨小玲得到音尘，一聋校排演的跳舞《楚风乐韵》有机会代表全省训诲系统，去上海参加“世界中小学生文艺展演”。

　　这关联词第一次与健全孩子同台竞技，机会难得。杨小玲和孩子们相等快活。离展演只消2个多月的期间了，得加紧排演。

　　11月29日，排演中，杨小玲正用力顿脚，忽感眼下一软，跪倒在地。送往病院，她被确诊为左脚跟腱断裂。

　　比赛期间越来越近，杨小玲真实宽心不下。坐着轮椅、打着石膏，她出当今跳舞教室，指导孩子们排演。看着淳厚贫穷的阵势，孩子们闇练间歇都跑过来帮她揉揉胀痛的腿脚，有的孩子可爱地掉下了眼泪。

　　听不见音乐、听不到掌声，一聋校跳舞队的孩子们发自内心的跳舞超越了系数健全孩子，捧回第又名。这一刻，他们认为，系数付出的贫穷都值得。

　　2006年，杨小玲被借调到中残联艺术团劳动。经过半年的渊博闇练，她带的B队成为艺术团一块响当当的牌号。一年上演70多场，去了10多个国度和地区，好评如潮。

　　中残联艺术团想把杨小玲留住来，承诺帮她责罚黄雀伺蝉，爱东谈主劳动、儿子念书都不成问题。“艺术团的学生离开我，一样有精彩的东谈主生；跟他们比，一聋校的孩子更需要我。”一年后，杨小玲踏上回武汉的列车。

　　杨小玲的豪情也点火了其他共事，市一聋校陆续涌现出一批市区主干教师。培智班淳厚胡欣主动与她搭班，一搭就是4年；学校好意思术淳厚甘云山是残疾东谈主，也曾意志消千里。是杨小玲激励起他对教师职业的爱慕，并将100多名聋哑学生送进大学。

　　如今，武汉的10万教师成立了1000多个“杨小玲助残扶困小组”，服务残疾潦倒学生和社会瑕疵东谈主士。“杨小玲特等艺术劳动室”还对广州、南京、深圳、宜昌等地区特教学校进行培训指导。

　　五、胡遂

一辈子作念学生的心灵导师

——记湖南大学文学院教授胡遂

　　42年教师生涯，她的课堂里永远是高朋满座；57载东谈主生岁月，她的脸上老是阳光灿烂。

　　她的第一学历是初中，如今却是“985”高校湖南大学的博导。她不是辅导员，不是班主任，也不是心理淳厚，更莫得任何行政职务，但她的身边老是围绕着多数学生粉丝，凝听她吟唱唐诗宋词，共享她的东谈主生感悟，享受着她滚滚不竭注入的正能量。

　　学生对她有许多敬称：“好意思女博导”、“姆妈淳厚”、“湖大一姐”、“心灵导师”、“育东谈主巨匠”。

　　“其实我就是一个普通的淳厚，传谈授业解惑，爱慕本职劳动，爱慕学生，享受劳动带来的快乐，享受学生成长的幸福。”她这样界说我方。

　　她，就是湖南大学文学院教授、博士生导师胡遂。

　　不蒙祖训，授业解惑援助不懈

　　胡遂是名门之后，她的先祖胡林翼与同是湖南东谈主的曾国藩、左宗棠、彭玉麟，并称为晚清四大“中兴名臣”。

　　“兵可挫，气不可挫，气可偶挫，而志终不可挫。”作为胡林翼的玄孙女，57岁的胡遂多年来努力践行先祖的教诲。

　　胡遂成长于“文革”年代，因为“读再多的书也要下乡”，更因为父母衰老要养家活口，1971岁首中毕业才15岁的她，成了又名小学教师。

　　受祖辈影响和家庭文化教训，胡遂6岁前已遍读《唐诗三百首》、《论语》、《孟子》等，小学期间又读了《芳华之歌》、《牛虻》、《钢铁是如何真金不怕火成的》等巨额优秀文学作品。如斯塌实的“粗笨功”，再加上同为教师的父亲殷殷赋诗相勉：“训诲吾家事，怜儿燕翼新……训蒙方任重，养正贵谆谆”，小学、中学，语文、数学、历史、政事，20岁前，年青的胡遂就完成了许多教师所莫得的教学阅历。

　　1977年还原高考，爱念书的胡遂天然也擦掌摩拳，但学校力挽，并送她去函授学习。劳动为重的胡遂，将大学梦暂时舍弃。

　　“不行，照旧要念书。”越念书，胡遂越认为我方学问储存不够，她照旧想上大学。那是1985年，她已娶妻生子。

　　“还考什么大学，你的水平干脆径直考研。”从湖南师范大学毕业的丈夫建议。能够是丈夫和先祖名言的激励，她当真报考了湖南师范大学古代文学的研究生。

　　初中学历考研，这中间的学问界限，无疑像一座谈堑一样远隔着胡遂。要想告捷，只消付出倍于常东谈主的努力。

　　最难的是外语。那时胡遂已回到小学作念教导主任，白昼要劳动，放工要作念家务、带孩子，学习只可捱风缉缝。她回忆说，为了记单词，她往往是把衣袖裤腿卷起来，手背上、手臂上、小腿上到处写满单词。这样，给儿子喂奶的时候，蹲下来洗衣服洗菜的时候，随时都能背单词。“规定我方每次记7个，太多了记不住，太少了又划不来。”对于旧事，她仿佛绝难一见在目。

　　苦心东谈主，天不负。1985年9月，胡遂考研告捷，师从闻名教授马积高。毕业后留校任教。2001年，调到湖南大学，2002年，已晋升为教授的她，启动攻读博士学位，师从河北大学闻名教授詹福瑞。

　　从上个世纪80年代起，胡遂以塌实的古文功底、庞杂的学问面和充沛的情态，在她热恋的大学讲台上，在世界各地的各样讲座中，为数以十万计的学生西宾中国古代文学史、唐宋文学、唐宋诗词研究、中国梵学与文学、释教文件摘抄等课程，并主理了两项国度社会科学基金课题，撰写了多部学术专著与教材，在国度巨擘报刊上发表论文60余篇。课堂上，她老是以我方的阅历、以先祖的名言，激励学生。

　　“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”。这期间，她还积极接力于于对湖湘文化的整理、研究与阐明，主理《胡林翼全集》的古籍整理劳动。为这项国度课题，她跑遍北京、武汉、南京、湖南等多家藏书楼，还屡次深入益阳档案馆、家乡益阳赫山区泉交河乡等地，网罗关系胡林翼作品的版块、善本、原始手稿、文物、乡信和刻印本，哪儿有府上就坐窝跑去哪。整理劳动前后历时8年，目前全集基本完成。但还有作品尚未完全搜集到，这几许让她有点缺憾。

　　2007年，她还受邀参与湖南训诲电视台“湖湘讲坛”拍摄，节目播出以后，广受好评。但没意想的是，也惹出了一场风云。在讲述《风致儒将胡林翼》时，因在节目中提到“胡林翼与两江总督陶澍的儿子娶妻之后，仍流连于烟花之地”，这段短短三分钟的话，却被某媒体以文害辞地提倡来，受到网友驳斥，致使被斥为“不忠不孝”，“有哗众取宠嫌疑”。

　　胡遂不禁有些心寒。其实，这段话她本是从学术角度开拔的，她的本意是要训诲学生，任何东谈主都不是完东谈主，只消能改正作假，就能成为一个好东谈主，可惜一些媒体却以文害辞，颠覆了本意，折射出不应有的功利与媚俗。

　　风云未能顽固她履行湖湘文化的脚步，2012年，胡遂又首倡《湖南九章》评选以阐明湖湘文化，受到湖南省委高度崇敬。搜集评选行径历时两个月，临了选择9篇经典文章，包括屈原的《离骚》、范仲淹的《岳阳楼记》、毛泽东的《沁园春？雪》等，作为湖南向外界展示湖湘文化的高端柬帖。

　　作念最受学生接待的淳厚

　　毫无疑问，胡遂的课是湖南大学最受接待的课之一，神秘顾客注册其火爆程度涓滴不亚于追星族对明星的追赶。

　　2001级学生戚家坦，是胡遂在湖南大学教的第一届学生。如今回忆起来，戚家坦仍明日黄花：下课后要赶到另一栋教学楼上胡淳厚的课，往往找不到座位，因为其他专科慕名来蹭课的学生早就把位置占满。

　　博士生邢爽，10年前读本科时第一次听胡遂的课，“就被她周身下上飘溢着的奢睿和才华所吸引”，“有穿越的嗅觉”。她说，听胡淳厚讲唐诗宋词，听淳厚低唱浅唱，大众好像回到了唐宋时间，目前能浮现出盛唐舒坦，大宋画卷。“胡淳厚声息相等洪亮，底气很是足，唱诗诵词很是有古韵”。

　　共事牛海蓉，南京师范大学博士后，亦然主讲唐宋文学。但她自认“比不上胡淳厚”。胡遂古诗词唾手拈来，讲杜甫的《新婚别》，她能“顺遂拈来几十首”，旁求博考，深入浅出，同期还结合当下的执行，“学生怎会不喜欢听？”她说，在研究生口试时，有淳厚出题要求本科生背某某诗词，学生和主考淳厚都接不上，胡淳厚却能背得一字不差。

　　“在湖大，不听胡淳厚的课简直就是一种亏蚀。”“她是为讲台而生的东谈主。”“讲课很是多情味，猛烈婉约共存。”采访中，无数师生这样评价。

　　还有学生在网上写着这样的话：“胡先生只授了咱们一年的课，而为我班众生集体敬仰，算是特例。其实，细细想来，先生并未给咱们留住什么印象潜入的事例，如深宵挑灯备课、带病援助上课累倒讲台或者冒雨送生病学生去病院之类的动东谈主功绩，来叫咱们感动。但先生良善、淡定的东谈主格魔力与援助传谈授业解惑的为师之谈却是咱们最接待的。先生讲课是常把唐诗宋词当茶来品的，令东谈主如沐春风。课余则更多地和我辈聊些闲隙的话题，诸如作念东谈主、作念事、作念学问，天然多是传统的经世致用之学，但于日后走上社会的东谈主生谈路的确获益匪浅。”

　　何谓麓山湘水精神？胡遂归纳为两条：一是孤独的精神；二是创举的精神。唯有孤独，才能守住自我，唯有创举，才能完了自我。胡遂认为，湘水畔的两个相距2700多年的文东谈主身上熔铸了这两点：此二东谈主就是屈原和毛泽东。屈原身上有一种“举世皆浊我独清，众东谈主皆醉我独醒”的孤独、桀骜精神，毛泽东有一种“问渺茫大地，谁主千里浮”的舍我其谁的创举气概。

　　“感悟山水，儒释谈三家各有其说。”胡遂又将三家之不雅点一一例举，但常常分析之，她都是从中找出催东谈主奋进之处：儒家生生不断的精神状态，谈家“如婴儿之未孩”般的人命意境，如释氏“故能与天和”的心静如水田地。

　　“这样的课堂，那里是在读古诗词，分明是是心灵推拿，是训诲咱们该作念如何一个东谈主，给咱们以作念东谈主的办法、气度和田地。”学生黄涛在博客中写谈：沉默体会麓山湘水精神的真实内涵，咱们唯独能作念的，就是剿袭智者的灵气与伟东谈主的坚忍，接过先辈们留住的写着孤独精神与创举精神的旗子，守住自我，推广自我的人命六合，向新的时间迈出坚定的规范！

　　这样的课堂魔力，从何而来？

　　胡遂引述了《厨子解牛》中的一句话：“恢恢乎其游刃必过剩地焉。”她说，任何一门课，你对我方都要有这样的一种要求，要达到这样的一种田地。

　　这样的田地，非淘气功夫能至。比如吟哦古诗词，就穷尽了她一辈子的努力。中山大学教授董每勘先生曾住胡遂家隔壁，少年胡遂就随同他学习了一段期间的唐诗宋词吟唱；读研时，又师从闻名教授马积高等东谈主，领会精义；在河北大学读博时，传奇古籍研究所的词曲学教授刘崇德，将工尺谱翻译成五线谱，出书了《九宫大成词乐谱》，她登门求教。

　　而相对于名师传授，胡遂的“霸蛮”无疑更为紧迫。骨子上，一直到自后读了博士，作念了教授，胡遂还一直保持着考研时捱风缉缝的学习民俗。为背诵更多的古诗词，她老是将这些诗词们用磁带录下来，然后在作念家务时，边作念边听。后回电子技巧发达了，她又找到一种软件，将电子文档飘摇成有声读物。“缘何解忧，唯有MP3”她对学生说，而用她先生的话说是，“家务劳动成为了课间操”。儿子20多年里最深的印象是一醒悟来，姆妈老是在听什么。而胡遂我方则辞让：“10万首唐诗宋词，可惜我还只背得几千首，差得远。”

　　其实，胡遂的课堂魔力绝对不单是是其学问面的登堂入室，更紧迫的是她对训诲的爱慕，对学生的包袱。她说，东谈主生三大幸福，其中之一就是“得天下英才而育之”。她还说，“传谈授业信可乐，郁勃于我浮云走”。是以，她的课堂，老是充满情态，老是将我方的东谈主生感悟倾囊而出；是以，她的课，听起来更像与一个个活生生的古东谈主对话，感受着他们崇高的品质和精神，而不是死守故纸堆里；是以，她在教学任务以外，还广开第二课堂，为学生开讲座，教学生如何处世为东谈主，如何面对挫折，如何像青松一样，有一颗牢牢扎根在山岗的苍劲的内心。有时，胡遂一周有四五个讲座，校表里，省表里，以至于往往忙得“连藏身望望水池里的荷花的期间都莫得”。

　　让学生的人命盛开光彩

　　骨子上，只是只是课堂魔力，胡遂还不可能被数万学生评为“我心目中最敬爱的淳厚”。

　　“她最喜欢的是走进学生，与学生聊天，帮学生解惑。”湖南大学党委副通知唐亚阳说。

　　“从内而外天然走漏着才思，生活得英俊而诗意”，“不是娇娆，而是华好意思”，共事评价。

　　“她像太阳一样，老是把温顺传递给咱们。”学生感叹。

　　除了念书上课，胡遂还很是爱到学生中去。她笑着说，我方当过14年中小学淳厚，养成的这个民俗是改不了。“16岁的时候，还胆大包六合把全班学生领到岳麓山顶上的云麓宫睡了一晚上，看星星看月亮。”也曾有个学生得重病，只是任课教师的胡遂，带着学生到病院看他，何况组织学生捐钱，我方也捐了1000元，临了筹措8万多元捐钱。

　　胡遂还很是爱带着学生爬岳麓山听风，到湘江边赏月，寄情山水间，与学生探讨东谈主生。学生王弯弯说，这种情景，让她往往想起孔子与他的弟子。

　　一位也曾的学生，因为相爱4年的女友离他而去，伤心欲绝的他从劳动地福州专门跑到长沙，“向淳厚讨求开脱良方”。胡遂将他领到湘江边散布，给他讲述佛典里的一个故事：你和她无缘，你们的断绝也不是赖事。她说，世界上万事万物都有一个盛衰成败的进程，“俺曾见金陵玉殿莺啼晓，秦淮水榭花开早。谁知谈容易冰消。眼看他起朱楼，眼看他宴来宾，眼看他楼塌了……将五十年兴一火看饱”。师生说着说着，一东谈主一句，吟起了《桃花扇》里的文句。

　　这样的事太多了。一位大三女生，因失恋而黯然神伤，蟾光下胡遂陪她散布，高下五千年，目前海表里，一个多小时女生还没什么震憾，“爱上小河是因为莫得见过大海”，临了，围绕这样一句话敷陈，学生心结顿解，而这句话也在微博上广为流传。

　　“童年时最深的记忆是作念完功课后，外出一看，一客厅的学生，多是女生，哇，像开了一房子的花朵。”儿子田田形容我方的姆妈“是系数学生的姆妈”。

　　照实，从教42年，走到哪，胡遂都是学生最好的一又友。她的心中，除了儿子、母亲，最挂念的亦然学生。她将学生接到自家吃住，告诉学生自家住址、电话和电子邮箱，无论日夜，有信必复，有访必接。

　　大要是十几年前，一个女生深夜回电，说是站在岳麓山眼下的一座高楼顶，速即要跳下去。“姆妈骑上单车奔突夙昔”，邓田田于今谨记这事。如今这女生已娶妻生子，生活幸福。

　　胡遂说，芳华本就有一段躁动的时期，东谈主东谈主都不例外，加上圈套今社会价值多元，职业潦倒，后生学生心理问题相比多。作念教师的，关键是要给学生以信心、以荧惑。“咱们常说东谈主心有七窍，这其中有什么比信心更紧迫的呢？”她说，给他东谈主以阳光，给我方以阳光，这就是积善，就是积德，就是人命的灿烂。

　　感想于要磋商的学生太多，2008岁首，不太会打字的她在新浪开博，谈我方的东谈主生感悟，回复学生的发问困惑，致使包括学生父亲的抑郁症。迄今已发博文100多篇，点击量达13万多。

　　李婷婷是研二学生，来自吉林通化农村，家里相比潦倒。“淳厚把我当儿子一样”。李婷婷说，隔三差五，淳厚会悄悄给她一些零用钱；在网上买旧电脑发现还可以，又给我方也买一台；偶尔逛街买衣服，还会给我方也捎上一件。客岁胡遂重病入院，婷婷和同学们去看她，胡遂还惦记住婷婷生病的姆妈，给婷婷妈买药，还送去养分品。

　　王弯弯来自山西大同，南边冬季的湿冷真实让她受不了，没意想正发愁时，胡遂给包括她在内的16个学生每东谈主送来一床小被子，还有一套暖手的东西，致使贴心性找成衣作念了小搭扣。之后的夏天，她又给他们奉上小水壶。来自校方的统计：这些年，胡遂资助学生的款额，总额已卓越6万元。

　　“笑貌，阳光，积极，正能量……淳厚，你就莫得愁肠回击的时候？你的负面心情往哪去？”

　　“生不肯封万户侯，亦不肯识韩荆州。平生所愿二三子，从容联合云山游。芳华已暮应衰朽，犹自风华如锦绣。众东谈主问我何良方，我有诗笔悬河口。传谈授业信可乐，郁勃于我浮云走。”

　　胡遂自作的这首题为《四十初度》的七言古风。能够，就是谜底。

　　六、刘开吉

崇高而稀疏的警院教师

——记重庆考察学院教授刘开吉

　　现年63岁的刘开吉，年青时曾在西藏日喀则当过战术教官，此后历久在成都、云南等地的军事学院教学。1994年，刘开吉进入重庆考察学院从事教学劳动。从教40年来，刘开吉永恒援助在教学一线。

　　既教书又育东谈主，才是教授

　　“教学是大学的第一劳动，亦然大学的不朽劳动。不教不授，不是教授；既教又授，才是教授。”历久以来，刘开吉将主要元气心灵参加到提高训诲教学质料上，援助站讲台，援助在一线面对面教学，1998年至2012年底，连气儿15年年均讲课量达300学时以上。

　　在教学上，刘开吉奉命考察战术教学闇练“抽象分层，专科化、系统化、表率化、良性轮回化”的特等规章，采取“法律、战术、技巧、心理、体能”五位一体的教学闇练方法，按照仗强欺弱、适者活命的天然法例，采取情景模拟及案例教学等方法妙技，让学生我方发现本身存在的问题，从而更好地责罚问题，拔擢材干。

　　在教学方法与妙技上，刘开吉因材施教，采取“聚合指导式”、“磋议式”、“答疑式”、“情景模拟式”等教学方法，教导学生提倡和发现问题，促进学生想考和形成问题结识。

　　为了作念到与学生进行精采的同样，刘开吉推己及人为学生着想。他充分利用课间休息期间与学生交流，了解学习问题和生活问题，掌捏想想动态等。每次上课前，他都会提前掌捏学生需求，提高教学针对性和办法性。每个学期断绝后，他会进行一次无记名的民心测试，要肄业生各抒已见提意见和建议，并对学生的建议和意见认真归纳分析，作念到一一趟复。他也通过短信、邮件等与学生进行交流，力所能及地给学生们提供一些匡助。

　　由于刘开吉的教学形势方法纯真各样，留意教导学生自主学习。2004年，他创建的“考察战术实战教学闇练模式”获重庆市教学效果二等奖。

　　爱慕学生，从严闇练

　　“平时多流汗，战时少流血。”考察是一个特等的行业，考察教师对学生的诚笃和爱心，主要体当今严格闇练和严格要求上。刘开吉从实战需要开拔，从难、从严闇练学生，作念到战训一致、教养一致。一要证据实战需要细目闇练内容，二要尽可能传神地建立近似实战的闇练环境，三要多组织各样类型的对抗闇练。

　　刘开吉认为，包袱心是教师从事训诲劳动的首要条目，是教师职业谈德的中枢。在训诲中，莫得高度的包袱心，就不会有训诲的告捷。作为又名大学教师，要有崇高的劳动感，要肩负起教书育东谈主这个紧要的职责，不然只会误东谈主子弟。此外，要有强烈的职业包袱感，这个包袱不单是意味着要上好每一节课，对大学教师的“三大职能”一个也不行懈怠，还要为东谈主师表，率先垂范，用我方的言行遍地随时影响学生。教师要有奉献精神，要继续付出，这种付出可能莫得申诉，但是一刻也不行温和。

　　刘开吉深知考察职业具有高风险性，考察和军东谈主一样：用人命托起故国的花好月圆，用热血浇铸母亲的四季祥瑞。考察是口角世界之间的一堵墙、是安良除暴的正义化身、是长入纠纷的公谈砝码、是扶危解困的侠义前锋。在和平时期，考察是为公众利益死心最多的一个群体。因此，打击犯法、减少伤一火、惊奇学生、爱护人命是考察教师的分内。“导之以诚，尽力而为，学生每天能高欢快兴上班，平祥瑞安回家，这一切全赖于考察教师所付出的努力和授予之技能与战术！”通过爱心期许，刘开吉与学生诚笃同业，一谈成长，我方也赢得了学生的崇敬和拥戴。

　　走出象牙塔，寻务实用之用

　　为了提高我方的教学材干和水平，更新我方的学问结构，刘开吉付出了常东谈主难以分解的艰辛和血汗。他从事考察院校教学劳动以来，20年如一日，莫得分上班放工，莫得分是否节沐日，晚上简直莫得在12点以前睡过觉，可以说是遵法、尽责、尽心，全身心、全地点参加到教学科研劳动当中。而今，他依然取得了3个国度级、5个省部级教学科研技俩和其他学术效果。

　　对于许多大学教师来说，服务社会的途径主要照旧传承文化、培养东谈主才和发展科学，以传播和创造有用之学、培养和塑造有用之才。但是，考察学校具有我方的特等性，刘开吉将走出校园、服务社会作为紧迫职责，依托专科上风，与时俱进，走出象牙塔，寻务实用之用、科学之学和发展之学，使得教学与研究内容更好地服务于社会的进步、科技的发展和东谈主们的幸福。1998年至2013年，刘开吉走出校园，培养培训各样在任民警2万余东谈主次，培养培训公安机关实战教官近千东谈主，使教学研究内容径直服务公安实战，为祥瑞中国建立和确保东谈主民清平世界、社会安定有序、国度久安长治作出了我方的孝敬。

　　“考察教师之业，皎白而昂然；考察教师之梦，崇高而稀疏。”追忆我方40年的从教之路，刘开吉直言学生的分解是对他的安慰、学生的成绩是对他的嘉奖。

　　七、刘占良

追求训诲的中枢价值

——记陕西商洛中学教师刘占良

　　刘占良，现任陕西商洛中学副校长，中学数学高档教师，商洛市高中数学学科带头东谈主，曾获“陕西省师德斥候”称号、“世界标准教师”等荣誉称号。

　　立东谈主以德，用爱心阐述敬业

　　刘占良1981年加入训诲阵线。30多年来，他永恒死守在教学一线，把“学高为师，身正为范”作为座右铭。对于训诲的劳动刘占良有更潜入的分解，他援助把爱作为训诲的中枢价值，以德立己、以德立东谈主的想想链接于训诲教学劳动的永恒，用本身言行催发学生谈德品质的升华，以启发诱惑促进学生学问材干的提高。

　　刘占良深知山区学生肄业不易。因而，在训诲教学进程中，他对学生倾注了火热的爱心。在他的眼里莫得“差生”，学生只是在领略、情感、立场上有差别。为了促使班级合座健康成长，在座位安排上，他让刚正力不同、学科兴味不同的学生互相搭配、互帮互学，有用地提高了班级合座的不竭水良善学习质料。

　　刘占良把爱心撒播到学生们的心田。又名学生，进入高三时，父亲斯须病故，家里经济困顿，这名学生濒临辍学。刘占良了解这一情况后，屡次温言细语地安慰这名学生，并倡导全班同学为其捐钱，匡助他渡过了难关，并胜利地考入西安石油大学。还有又名学生，因学惯用功、疲顿过度，晚上11点多我晕在教室，东谈主事不知，刚进家门的刘占良接到电话后匆忙复返教室，背上该生去病院，掏钱给学生看病。第二天，他让家东谈主作念好可口的饭菜，送到学生的病床前。

　　有一次，又名学生因与父母争吵而离家。刘占良得知此事，与两名教师一谈在阴凉的冬夜，一家家地拨打电话，挨个地查旅舍，直到夜里两点多，才在东郊一个网吧内找到了该学生。在刘占良的耐烦训诲下，这名学生终于与父母回家，家长为之深深感动。

　　刘占良对家庭空泛学生亦然关爱有加。当他看到有些学生衣衫单薄、用功苦读的身影时可爱不已，率先在支部会上提议党员与空泛生结对联，倡导全年级师生捐钱捐衣。他还积极与商洛中级法院民事第三庭的法官研究，促成他们与10名学生结成历久帮扶对联，改变了这些学生的生活气象。他常常给经济潦倒的学生买棉衣、买鞋袜，看到体弱多病的学生难以救济时，买来生果和奶粉。

　　立业以勤，用执着阐述高效

　　在30多年的训诲教学生涯中，刘占良一直从事中学数学教学和研究。他不仅积贮了丰富的教学教训，而且形成了独具魔力的教学立场，成为商中数学的领军东谈主。刘占良的教学以培养学生数学想维为中枢，以激励学生创新想维为办法，课堂上留意学生想维材干的培养，充分颐养学生，死心让学生去作念、去说、去想，真实体现学生是课堂的主体。逢他上课，学生们神气聚合、想维活跃，他们说：“听刘淳厚的数学课，是一种莫大的享受！”

　　刘占良曾有5岁首中数学教学的阅历。1986年，学校安排他担任高中数学教学。第一轮高中教学的3年间，他虚心向老教师学习，并认真研读相干著述。3年里，他书写了12万字的学习条记。此后，他接力于于教学方法的探索和实践，慢慢成长为商洛中学数学主干教师和学科带头东谈主。通过积极的探索和研究，他把数学课分为见地型、探求型、习题型和讲评型四类，辅以相应的“导、议、讲、练”门径。数学教研组以此为教训在数学淳厚中履行应用。

　　刘占良当数学教研组长和高三备课组长，他结合山区学生骨子，在数学基础学问和数学想维方法方面归纳总结出“两条线复课法”和“滚动分层闇练法”，以增强学生对数学问题感悟材干和闇练实践材干。

　　在担任学校教务主任期间，尽劳动务忙碌，刘占良一直援助带两个班的数学课，即使担任学校教学副校长之后，他依然死守教学一线，把教学作为立业之本。

　　立言以精，用钻研阐述奢睿

　　刘占良爱慕研究，善想考、勤实践。1990年，27岁的他就担任了数学教研组长，在教课之余，他尽心研究教材、研究学生、研究教法，把研究作为教师自我成长的根底途径，积极履行训诲教学新方法。

　　1990年-1995年，刘占良在学校履行上海“青浦教训”，实验申诉《大面积提高初中数学训诲质料的试验》获省级论文一等奖。他倡导在教研组内每东谈主每学期上好5节“数学行径课”，探索提高学生数学学习兴味的方法。在他的带领下，数学教研组开展教科研行径蔚然成风，有劲地促进了教学劳动。刘占良还很是留意对后生教师的培养，常常组织他们学习新的训诲表面，分析、掌捏新的教学方法，从教案书写、教材分析、方法诓骗等方面给以指导，使后生教师迅速独当一面。

　　教研源于教学、服务于教学。刘占良在历久的教学和教研行径中，探索总结出的为“学”治“教”、抓“纲”务“本”、以“练”促“能”的教学教研想想，把教学与教研紧密结合，使教师的“教”和学生的“学”都有了明确的标的。这种作念法由数学组履行放射到其他教研组，促进了市内各重点中学的教学和教研劳动。他1998年至2001年主理了省级教研课题《数学教学中阐明学生主体作用的实践与研究》；2004年至2006年，主理开展商洛中学教研中快慰排的《当代技机要技在立体几何中的应用》实验研究；2008年-2009年参与陕西省《课程革新环境下高中学生学习气象观测及轨制保险》研究；2007年参与国度“十一五”重点磋商课题《提高课堂教学实效性策略研究》。这些研究效果，在全省乃至世界都有正常影响。

　　实施新课程以来，刘占良担负学校新课程组织实施的具体部署安排，援助以校本教研为重点，以优化课堂实效为存身点，以优秀教学案例为突破口的新课程实施想路，并在实践中探索总结出了“1234”的实施策略，即一个中心、两个重点、三个转向、四个留意：

　　“一个中心”就是要求每位教职工全面分解和把捏“以学生为本”的中枢理念；

　　“两个重点”就是围绕东谈主才培养模式的创新，以优化课堂实效为存身点，以促进学生全面发展为落脚点。他优化课堂教学实效，带领广大教师开展“每周一课”教研行径，锻练课堂教学内容的精度、教学阵势的细度、课堂容量的密度，使课堂教学更具针对性，更有实效性；

　　“三个转向”就是通过建立完善的校本教研体系，以集体备课、公开课和课题研究为实施平台，努力完了教师的训诲想想由“搪塞型”转向“包袱型”，劳动材干上由“教训型”转向“科研型”，方法途径上由“传统型”转向“创新式”，进而达到教师教学材干的提高、教师科研材干的提高和教学质料的提高；

　　“四个留意”的原则是，留意学生主动探究，塑造和构建学生在学习进程中的主体地位；留意学生亲自体验，使学生的理性结识和理性结识能够互相迂回；留意教学行径基础，使学生的武艺成分和非武艺成分互相谐和；留意教学行径布景，使学生的课内与课外执行生活能够连络。

　　在刘占良的组织谐和下，各教研组共开发出48种校本课程，波及的面很广，其中许多课深受学生接待。商洛中学教师制作多媒体课件、教学设计有44件﹙篇﹚得回省级犒赏奖励；在市训诲局连气儿两年组织的新课程培训行径中，每学科都有学校教师为主讲东谈主；有12篇教案、论文被采纳编入市训诲局、教研室编辑的新课程培训府上；有18名教师在市级新课程示范课中获奖。在2007年10月，学校经办了“西安—商洛高中新课程磋议交流行径”；2008年4月，商洛中学接受了省新课程大众视导组的查验；2010年10月，省训诲厅新课程调研组来商洛中学调研，对商洛中学新课程实施的作念法和效果给以高度评价。商洛中学先后被授予陕西省校本教研示范校、科研兴校明星学校、陕西省学习科学研究与实践先进单元、陕西省教师专科发展与训诲资源研发基地学校等称号。

　　建功以诚，用拼搏铸就色泽

　　2007年8月，刘占良担任商洛中学教务处主任，垄断学校理科教学、新教师培养和年级的成例不竭劳动。

　　当教务处主任，他首先从教学要害脱手，以谋求最好教学效果。他主理改进了学校日常考试查验轨制，对教师的备课、功课点窜、辅导查验等诸多要害在质和量上作念出了具体要求。对初上讲台教师的培训劳动，他提倡“一年启程，两年顺应，三年挑大梁”的培训办法，组织老教师与新教师结成“青蓝”对联。联合教研组、年级组，按期组织多眉目的陈说课、研究课、示范课，举行全校性的教学高东谈主赛教行径，促进外行尽快顺应高中教学。他每学期都要安排期间去听课，实时发现并责罚新教师成长中的新问题，匡助新教师迅速、健康地成长。

　　2011年，刘占良担任负责教学劳动的副校长，更是把全部元气心灵参加到学校教学不竭的方方面面。他屡次带领年级不竭干部和后生班主任赴外地查考交流，学习鉴戒高效课堂教学和不竭模式，主理研究制定了《商洛中学高效课堂实施有计划》，编印《商洛中学高效课堂实施研修府上汇编》，组织开展系列培训，积极启动实施“高效课堂”教学模式。在“高效课堂”教学的带动下，学生的抽象实践材干、创新材干继续提高。2012年，学校组织师生参加商洛市科技创新大赛并得回好成绩，共有32件作品获奖，学校荣获省、市优秀组织奖。

　　优秀精粹的师德修养，娴熟小巧的教学方法，严谨紧密的教研作风，科学有用的不竭措施，使刘占良深受学生的接待、同仁的尊重和社会的讴歌，是校表里正常认同的“金牌教师”。

　　八、刘志

为孩子播下幸福的种子

——记甘肃省兰州市实验幼儿园园长刘志

　　刘志，2002年被评为兰州市训诲系统师德先进；2007年、2011年，先后被评为兰州市训诲系统优秀共产党员、兰州市优秀党务劳动家；2012年，荣获甘肃省“花匠奖”，受到甘肃省委、省政府犒赏。

　　爱我所作念、作念我所爱，以精采的职业形象，阐述新时期幼儿教师精采的职业谈德

　　1987年，刘志从西北师大学前训诲专科毕业了。作为又名优秀的本科毕业生，是到师范学校作念又名驾轻就熟的教师，照旧到幼儿园作念一个我方也难以设想的幼儿园教师？这是她职业生涯的一次紧迫遴聘。在兰州实验幼儿园老园长的再三努力下，她最终遴聘到兰州实验幼儿园作念又名幼儿教师。

　　刘志是那一届西北师大学前训诲专科唯独到一线幼儿园任教的毕业生。这一干，就是26年。26年的幼教生涯，她从又名普通的幼儿园教师，成长为又名优秀的幼儿园园长，带领着她的团队以专科的精神，完了着办欲望幼儿园的梦想。

　　几许年来，她每天老是第一个到园，临了一个离园，深入班级了解孩子的饮食、午休、训诲教学行径开展情况。她最喜欢作念的事情，就是与孩子们聊天、一谈玩游戏，全园孩子的名字她简直都能一一叫出来。她了解和掌捏了大多数孩子的特色，在与家长同样时，往往给他们一些好的育儿建议，赢得了广大众长与同业的尊敬和爱戴。劳动中，她努力死守训诲的原则，怀着一份天然、朴实、宽贷的情感，倾听来自儿童心底的声息，努力把幼儿园建成一个多姿多彩的生态园，让孩子们像幼儿园中的山楂树一样沐浴着阳光雨露，开脱、自信、饱胀地成长。

　　在实验幼儿园，曾流传着一个每天找园长语言的孩子的故事。小班重生入园后，一个小男孩引起了刘志的注意。他叫宣宣，与别的孩子不同的是，他不像其他孩子一样大哭大闹，只是每天在幼儿园的门口拉着奶奶的衣服，哭哭啼啼不进幼儿园，好覆盖易让淳厚抱到班上，也老是哭个不停，淳厚们对他毫无办法。这天，刚好刘园长进班看到这一切，便领他来到了园长办公室，放在我方办公桌对面的椅子上，与他面对面聊了起来。当孩子的心情基本稳定下来以后，刘志拿出一个支教时农村孩子们送她的香包送给他。看到五颜六色、形势互异的香包，孩子欢快了，垂死的心情也裁减下来了。刘志趁便与他商定，如果第二天他能高欢快兴来园，可以再送他一个香包。

　　第二天，刘志站在幼儿园门口。当宣宣照例拉着奶奶的衣服自艾自怜来到幼儿园时，刘志速即走夙昔抱起他说：“噢，宣宣今天真可以，高欢快兴来上幼儿园了，那好吧，咱们去拿香包好不好？”来到办公室，刘志把他放到椅子上，拿出一堆香包，让他挑选我方喜欢的，并与他饶有风趣的聊天。看到他的心情稳定了，就对他说：“咱们去望望别的小一又友在作念什么呢？早饭有莫得厚味的，好吗？”宣宣坐窝拉着刘志的手来到班上，欢快地去参加班上的行径了。

　　第三天早上，由于忙于处理公事，刘志没到班上查班，快到吃早饭的时候，淳厚领着哭哭啼啼的宣宣来到园长办公室，对刘志说，“宣宣想要找你”。刘志速即放下手中的劳动，让淳厚回班护理其他孩子。宣宣我方坐到园长对面的椅子上，絮罗唆叨地对她讲着我方的事情。就这样，宣宣每天进班的第一件事情，就是要求带班淳厚将他送到园长办公室，和园长“谈交心”。为了安抚孩子的心情，淳厚们只好每天送他到园长办公室，刘志依旧耐烦肠与他聊天，依旧会让他选一个香包，然后送他到班上参加行径。宣宣的心情就这样一天天稳定下来，也愉悦起来。于是，宣宣每天找园长谈语言，成为幼儿园的趣事。带班的年青淳厚会很好奇，不知宣宣今天又要和园长谈些什么了。

　　日子就这样一天天夙昔了，大众也民俗了宣宣每天早上要到园长办公室与园长谈语言。大要十多天后的一个下昼，离园的期间到了，宣宣的奶奶领着他来到了园长办公室，奶奶从包里掏出一堆香包，问刘园长是不是她送给宣宣的。刘志给奶奶折服的回复，宣宣清醒无礼的笑貌。从那天之后，宣宣再也没来过刘园长的办公室，但他每天都高欢快兴地来幼儿园，和小一又友在一谈启动幼儿园忻悦的生活。

　　安安静静、扎塌实实，以执着的职业精神，让孩子们领有快乐的童年

　　走进兰州市实验幼儿园，首先映入眼帘的是园中三棵广漠的山楂树，它见证了实验幼儿园20多年的发展历程，很好地阐述了实验幼儿园的办园理念——为孩子播下幸福的种子，让他们领有甜好意思、快乐的童年。剿袭这样一个办园理念，在幼儿园的发展进程中，刘志带领她的团队超越功利，面对形形色色扑面而来的训诲有计划，她神勇质疑，自觉用训诲的眼光关爱儿童，建构好意思好的训诲生活，保卫儿童的童年，为他们幸福的东谈主生奠定基础。

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　　每年的六一儿童节，是幼儿园最肥大的节日。如何让儿童节真实成为孩子们我方的节日，是刘志想考的一个问题。她组织全园教师开展了调研行径，认真倾听孩子们的心声，最终细目了“实验幼儿园的孩子，在园3年要过3个不一样的儿童节”，即六一童话节、六一齐唱节和六一民间游戏节。

　　六一童话节是让父母和教师共同为孩子上演精彩的童话剧；六一齐唱节是让父母和孩子一谈演唱优秀的儿歌；六一民间游戏节是让父母和孩子一谈献技传统的民间游戏。不落俗套的六一行径，给孩子们留住了铭记的体验，给家长们留住无痕的训诲与改变，也得到了淳厚们的信任与救济。

　　拔擢自我、成就教师，以专科的职业立场，享受训诲带来的快乐与幸福

　　在幼儿园任教初期，刘志也阅历了从表面到骨子保教劳动的转变温柔应进程。她勤于学习与想考，十分留意和锻练提高我方的业务材干。26年来，她从又名普通教师到担任幼儿园年级组长、教研组长、保教副园长、园长，一步步成长起来。担任园长以后，她以我方塌实的幼儿训诲专科表面学问，凭借多年积贮的丰富训诲教学教训，援助组织开展幼儿园保教劳动的实践、探索与创新，以教科研促进教师专科化成长，把提高后生教师的业务水平作为紧迫任务来抓。

　　2008年，刘志主理开展的省级重点课题《建立家长与幼儿园有用互动机制研究》，分辩得回甘肃省、兰州市第七届基础训诲优秀效果一等奖。2010年，她主理研究的课题《园本教研机制与方法的探索》，获甘肃省训诲学会幼儿训诲专科委员会课题研究二等奖。在省教科所的牵头下，她与北京师范大学大众合作，组织全园主干教师参加编写《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》资源包，通过了强项并出书使用。2011年起，刘志受聘担任西北师范大学等院校的国度级培训技俩主讲教师，毫无保留地将我方多年积贮的幼教教训共享给同业。频年来，作为“国培计划”甘肃省优秀一线大众，刘志屡次走进国培、省培课堂，为幼儿园园长和教师传授不竭教训和保教教训。

　　留意内涵、开放办园，以开放的职业情感，阐明实验幼儿园的示范、引颈和放射作用

　　刘志担任园长以来，带领实验幼儿园全体教师，以“办东谈主民称心的幼儿训诲”为办法，援助以东谈主为本、促进幼儿全面健康发展的办园新理念，把文化作为凝华和激励全体教职工的精神力量并形成巨大的内驱力，推动幼儿园可持续发展。

　　她组织带领班子及全体教职工，共同筹划幼儿园的发展蓝图，计划制定了《兰州市实验幼儿园“十二五”训诲功绩发展磋商》、《兰州市实验幼儿园园所文化建立摘要》、《兰州市实验幼儿园训诲科研发展磋商》等，全地点拔擢幼儿园的办园品位与品质，为每一位教职工成长发展搭建平台。

　　在完资本职劳动的同期，刘志充分阐明省级示范性幼儿园的引颈、放射、带动作用，积极承担对农村幼儿园的对口帮扶劳动，至心实意为帮扶幼儿园运筹决策，手把手地指导和开展各项劳动，从而使对口帮扶幼儿园的办园质料有了根人性的改变。她还心系民族地区和空泛地区的幼儿训诲发展，屡次率领本园主干教师赴甘南、定西等地开展支教行径，为当地幼儿园的教师举办专题申诉，受到了幼教同业的一致好评。

　　九、孔庆菊

格桑花只为信念而开

——记青海省海北州门源县二中高档教师孔庆菊

　　孔庆菊，一位农家出身的中学藏族女教师，为了当地各民族的学生受到精采的训诲，在青海省最北端的祁连大山中死守三尺讲台，沉默训诲了20个春秋。

　　在孔庆菊的教学生涯中，不仅有执着的爱和死守，还有积极的向上和创新，她努力学习先进的教学教训和方法，继续探索训诲规章和民族训诲发展的新模式，总结出了一套允洽空泛山区民族训诲特色的教学方法和教训，为当地民族训诲作出了特出孝敬。

　　死守是为了一个崇高的信念

　　 “教师职业是我自小的遴聘，我的一世也只想作念一件事，就是作念又名及格的东谈主民教师。”这是孔庆菊对少数民族空泛地区教师这个崇高但又贫寒职业的诺言。

　　1989年，中学毕业的她遴聘了师范专科，1992年完成学业后就启动了训诲教学劳动。20年来，也曾有过从事公事员或其他劳动的机遇，但孔庆菊都拔除了。在当初选择的这条路上，她情愿一直走下去。

　　20年来的死守中，孔庆菊不知拔除了几许个休息期间和节沐日，超负荷地进行劳动，高海拔苦寒的条目和艰辛的劳动使这朵绮丽的格桑花过早地长出了银发。

　　孔庆菊所带班级曾屡次被评为“先进班集体”，近百名学生受到过省、州、县级各样犒赏奖励。她个东谈主也先后被授予“世界五一劳动奖章”、“世界优秀教师”、“青海省十杰教师”、 “青海省教学高东谈主”、“海北州教学高东谈主”、“门源县教学高东谈主”、“门源县三八红旗头”、“门源县优秀班主任”、“门源县优秀教师”等90多个各级各样犒赏奖励，并当选为海北州东谈主大代表、门源县政协委员。

　　追寻是为了一个不朽的办法

　　多年来，孔庆菊继续丰富和提高招我方，主动争取学习机会，先后十屡次参加了省表里各样培训，而且通过自学先后取得了汉语言文学专科专科和本科学历。面对素质训诲和新课程革新对教师提倡的更高要求，她系统学习和掌捏了课改表面学问，学用结合中，撰写的《多给学生极少鉴赏》、《浅议作文教学中的设想和梦想》、《点火学生兴味之火，加强学生素质训诲》、《这样的语文淳厚最受学生接待》、《培训是献给淳厚最好的礼物》、《咱们班多了一个特等的语文学习小组》、《浅谈七年级上册语文教学遐想》等论文，在国度、省、州、县级刊物上发表或获奖。2011年，她还被抽调到省上担任了初三毕业升学考试语文试卷命题劳动。

　　在课改实践中，身为课改教研组长的她，为胜利推动学校新课程革新劳动程度，永恒把提高想想结识和课改表面水平，作为教研组劳动的存身点。常常组织课改选教师在课余期间学习课改表面学问，认真领会课改精神，精心撰写心多礼会，屡次举办以教改为内容的学习专栏，实时开展专题磋议，有用提高了实验年级教师对课改的再结识，为课改的深入推动奠定了基础。

　　在课改中，孔庆菊曾屡次担任州、县、学校的培训劳动，先后承担的示范课、优质课，受到了上司带领和同业们的认同。在提高课改质料上，她通过集体备课、听课、评课，共同研究教材教法，对年青教师进行传、帮、带，提高了课堂教学艺术，在全校营造出了精采的教改氛围。经过多年的摸索和创新，门源二中的课改劳动走在了全县的前哨，被评为“全州课改先进学校”。

　　奉献是为了一种良习的播种

　　孔庆菊走出兵范，就分到了一个乡村中学任教，在渊博的环境里，与学生有着同样阅历的她很快与孩子们结成了深厚的友谊和情谊，许多潦倒家庭的孩子因得到她的资助而完成了我方的学业，一批批“学困生”在她的尽心训诲下步入了先进的行列。藏族东谈主认为，格桑花是最娇娆的花，亦然荣幸花。因此，孔庆菊被家长们亲切地称为“格桑花”。孔庆菊这朵东谈主们心中的格桑花，不但带给孩子们花朵一样灿烂开放的心，还带给他们完成学业成为一个对社会有用东谈主才的荣幸。

　　1997年，孔庆菊因劳动出色，被选调到了县二中。刚到学校，她就接办了一个屡次更调班主任和科任教师的班级，其中有又名学生，因吸烟喝酒、引风吹火而著明全校。孔庆菊不拔除这名学生，而是用东谈主格魔力和忘我的爱心感动了他。最终，这名学生转变成为又名优秀生，何况胜利地升入了高中，这个班级也成为了优秀班级。

　　有又名学生，全家来自河南，父母在临县打工，她和奶奶一谈生活，父母把她委用给孔庆菊。从此，孔庆菊在作念好一个淳厚的同期，又启动献技起姆妈的扮装。还有又名学生，从小母亲病逝，父亲是下岗职工，还有一个弟弟上小学。这名身处窘境的学生曾屡次辍学。孔庆菊看在眼里，急在心中，屡次从我方浮浅的工资中，拿出钱给她买衣服和学惯用品，帮她克服生活的潦倒，并坚定了她的生活勇气和信心，使她重新得到了失去已久的母爱，最终胜利完成了学业。又名投宿制学生，来自于迢遥山区的空泛农民家庭，从小体弱多病。孔庆菊承担起了孩母子亲的包袱，常常带他看病，请他到家里吃饭，致使有几次让他住在家里尽心护理。孩子的父母知谈后，满面泪痕、万分谢意。

　　针对当地回族女生辍学问题时有发生的情况，孔庆菊屡次到学生家中为人师表，劝说家长送孩子上学。对于家庭有潦倒的学生，她除了我方尽力资助外，还以东谈主大代表和政协委员的身份，命令关系部门和社会给以匡助责罚。又名回族女生，性情内向，体格孱弱，家景潦倒，两个弟弟也在就读，加上患有先天性腹黑病，父母屡次想让她拔除学业。孔庆菊了解到这一情况后，屡次到其偏远的家中，匪面命之给她的父母亲作念想想劳动，研究关系方面责罚家庭潦倒，终于使她又回到了教室。在初中三年的学习生活当中，当这名学生屡次生病时，孔庆菊都会放下手中的劳动，带她入院疗养并为她垫付医疗用度。2011年，这名女生终于以优异成绩考入了大学。

　　上述这样的事例，在孔庆菊20多年的教学生涯中，不堪陈设。她的精采师德得到了社会的公认。2008年，孔庆菊被推选为“青海省师德师风申诉团”成员，在省内各州县进行巡申诉告。20年岁月，祁连山下这朵藏家格桑花，将2000多名各民族学子培育成才。大爱无疆，奢睿也在爱心中迸发。孔庆菊就这样用我方的行动，阐述着一位乡村女教师的灿烂东谈主生。

　　十、丑武江

扬帆职海  卓立潮头

——记新疆农业职业技巧学院教师丑武江

　　他以“和蔼”之心与学生相处，对学生的爱无尽蔓延。他莫得英杰豪举，但在传授学问和技能的进程中彰显功力。他莫得豪言壮语，但在献身于职业训诲的追求中滋长春天！他就是新疆农业职业技巧学院动物科技分院院长丑武江，一个善于冲突成例、对创新充满情态的东谈主。

　　冲突成例办昌吉畜牧学院

　　在新疆狂妄发展当代畜牧业，加速传统畜牧业向当代畜牧业的转变程度中，东谈主才短缺已成为制约瓶颈。

　　2003年，新疆农业职业技巧学院提倡为昌吉州畜牧业大发展培养“百千万畜牧东谈主才”的计划，决定用5年独揽的期间，为昌吉州培养百名掌捏高档畜牧专科学问和技能、具有创新精神、懂经营会不竭的高档东谈主才；培养千名熟练掌捏畜牧业专科学问和技能的技巧应用型东谈主才；培养和培训万名畜牧从业东谈主员。这一想法偶然与昌吉州的东谈主才发展计谋殊途同归。

　　作为具体承担培训任务的动物科技分院院长，丑武江结识到，仅靠学院一家难以完成这样一个雄壮的工程，必须集政府、行业、企业、学院之协力，由此催生了一个新的办学共同体——昌吉畜牧学院。2003年，由昌吉州政府牵头，学院动物科技分院、昌吉州畜牧局、11六畜牧龙头企业共同组建了昌吉畜牧学院。昌吉畜牧学院实行办学理事会带领下的院长负责制，丑武江担任常务副院长，主理日常教学劳动。它构建了一个“政府牵头、行业指导、企业参与、学院实施、多方受益、互惠多赢”的平台，第一次把政府、行业、企业与高校紧密地结合了起来，让政府、行业、企业真实参与到东谈主才培养的全进程中，完了了企业需要什么样的东谈主才、学院就培养什么样的东谈主才的愿望。

　　昌吉畜牧学院办学理事会成立5年来，由领先参加的11六畜牧龙头企业发展到56家，并按专科标的成立了养牛理事会、养羊理事会、养猪理事会等8个理事会分会，涵盖了衍生业的通盘产业链，为大中型畜牧企业运输了1500余名高职毕业生，为昌吉州、县（市）、乡、镇培训三级畜牧从业东谈主员近8000东谈主，畜牧兽医技巧主干700余东谈主；每年为下层培训春秋季防疫技巧东谈主员500东谈主，培训六畜孳生高档技巧东谈主员1100名。

　　丑武江快活地说，这项工程的实施将有劲地推动昌吉州农业产业化结构调整和当代畜牧业发展。

　　把课堂径直搬到企业里

　　毕业于新疆农业大学畜牧兽医专科的丑武江，给学生们教授养牛技巧、养猪技巧、六畜繁育、六畜剖解与生理等课程。多年来，职业技巧学校培养东谈主才的传统教学模式是“三阶段”教学模式：先文化基础课，再专科基础课，临了是专科课。在教学进程中，他发现：“黑板上养牛，教材上种田”这种重表面轻实践的传统讲课阵势变成职业训诲与生产骨子不接轨，培养的学生难以顺应企业和商场的需要。如何责罚这个问题呢？

　　面对一张张稚气的脸庞，一颗颗热烈跳跃的求知之心，丑武江心急如焚。如何优化教学内容，培养学生的应用材干，全面提高学生的抽象素质的难题，摆在了丑武江和他的共事眼前。

　　经过深入调研，2002岁首，丑武江提倡了新的教学理念——让学生到企业里去上学。也就是把学生放到企业培养，学校和企业共同研究培养东谈主才的课程体系，共同研究开发培养东谈主才的教材，共同选择培养高技能东谈主才的师资，共同实施高技能东谈主才的培养计划，共同寻找学生职业渠谈。学生边学边干，在企业里面学习成长。这样一来，就责罚了表面学习与生产骨子脱节的问题。

　　对于这种东谈主才培养模式，刚启动也有一些东谈主不睬解。按照传统不雅念，学生应该在学校学习，如何跑到企业去了，这样能培养出及格的学生吗？面对疑问，丑武江那时压力相等大，但是他想，学生通过学校学习，最终办法是什么？就是要把孩子送出去，送到劳动岗亭上。丑武江对学生们说，“咱们要用实践来证明，咱们办的是金牛班，不是草牛班!”

　　就这样，2002年秋季开学，动物科技分院衍生专科的24名大学生进驻新疆金牛股份有限公司奶牛衍生场，把课堂径直搬到企业里。作为职业训诲的一种全新的办学模式，“金牛班就此诞生！”

　　“金牛班”的表面课与在学校课堂上的表面课教学阵势完全不同。“金牛班”教师通过3种阵势对学生进行表面教学。一是问答式，即教师遍地随时结合表面解答学生在实践中遭受的问题；二是专题式，即教师结合表面学问就学生在实践中遭受最多的问题进行专题西宾；三是每天晚上学生完成白昼的实践后，进行两个小时的表面学问西宾。在企业里，实践课和表面课轮流进行，学生的实践技能很快得到拔擢。

　　这种“工学会通”的教学模式，提高了学生学习表面的积极性。“金牛班”毕业的姚兵文深有感触地说：“‘金牛班’给咱们创造了一流的实习条目，为我当今的劳动奠定了塌实的基础。”他当今负责石河子143团和沙湾片区大要3000多头牛的饲料开发和疫病防治劳动。

　　“将教学班办到企业”还让学生感受到了企业文化、职业谈德和结识社会等非技巧材干的教训和培养。回族学生马超，当今依然是北京一品功夫食物有限公司新疆分公司片区司理。他说：“在‘金牛班’，我学到了册本上学不到的东西，这让我终身受益。”

　　通过大众的努力和继续完善，经过3年，24名大学生高质料地对口职业，其中有6名是厂长助理，其他学生都是主治兽医和主要岗亭上的技巧东谈主员。《中国训诲报》于2003年6月18日在头版以《“零距离”办学理念》为题报谈了“金牛班”的办学之后，又两次追踪报谈了“金牛班”的办学情况。

　　如今，畜牧兽医专科“工学会通，在企业中办学”——“金牛班”东谈主才培养模式已成为新疆乃至世界职业训诲办学模式创新的一个标杆。

　　丑武江从开办“金牛班”的告捷实践中得到启示，在此基础上，他先后与企业合作，开办了以企业称号定名的“泰昆班”、“天康班”等“订单班”。这些“订单班”，成为学院加强校企合作、推动订单培养、继续深化东谈主才培养模式革新的一张靓丽柬帖。动物科技分院2000多名学生中，70%的学生都参加了校企合作班。这些学生毕业后无用我方再去找劳动，径直就在实践学习企业职业。

　　到目前，畜牧兽医等专科的毕业生职业率达到了100％，有的单元还为看中的东谈主才打起了“争夺战”。300多名学生学有所成，在全疆畜牧兽医阵线上阐明着紧迫作用。这种旨在完了“专科建立与社会需求零距离、学生学习与岗亭零距离”的职业技巧训诲模式受到了训诲部的充分折服和高度崇敬，已在世界许多地方履行。

　　“三位导师制”拔擢学生职业谈德

　　面对职教模式创新得回的告捷，丑武江永恒保持着清醒的头脑，他说“训诲不单是是教学问技巧，更紧迫的是在这个进程中，提高学生的谈德训诲，学会作念东谈主。”丑武江明白，在任业训诲中，不行淡薄学生的想想政事训诲。

　　他从教24年，也曾历久间担任班主任。对于学生的不竭和想想政事训诲劳动，丑武江有着我方的专有阵势。他认为，学生的想想品德是在精采、健康的东谈主际环境中耳濡目击、缓缓养成的。学高方可为师，身正才可成范。如果我方只是学生学问技巧上的导航者，不是谈德修养方面的领悟东谈主，再好的职教模式也无法可持续发展下去。他是这样说的，亦然这样作念的。丑武江匡助学生制订学期计划、年度计划、职业生涯磋商，将大办法细化为每一天的小办法；同期，他还把我方的学习计划、学习办法向全班学生公布，终年援助与学生一同上晚自习，在与学生肩并肩的努力中一谈品味成绩的快乐。在日常的学习生活中，他常常领导我方，领导学生，要养成精采的学习生活民俗，要作念一个有精粹谈德修养的专科技巧东谈主才。

　　但这样就够了吗？丑武江把视线放大到了学校以外的企业实习生身上。实践教学比紧要，学生有一年独揽的期间在企业一线渡过，是职业训诲的一个紧迫特征。与此同期，在实践教学进程中，想想政事训诲劳动又往往成为空缺。经过努力，丑武江在实践教学中建立起了“三位导师制”，即学校班主任、专科指导教师、企业技巧东谈主员三位一体开展想想政事训诲劳动的新模式。“三位导师制”的实施，使到企业指导学生实践实习的专科教师也担负起想想政事训诲劳动任务，企业的技巧东谈主员也成为参加实践学生的智育教师，在指导学生参加生产实践的同期，将职业谈德等智育内容传授给学生。他认为，企业的技巧东谈主员当中不少是品德和技巧双过硬的东谈主才，对职业谈德、作念东谈主风趣等都有很深的分解和结识，让他们在实践岗亭上讲智育，骨子上就是在“为人师表”，其效果是再好不外了。

　　经过3年的实践，“三位导师制”得回了巨大告捷。许多企业反应，这些学生变化很大，他们视企业为家，珍贵劳动岗亭，职业谈德水平有了极大拔擢。这些企业同期暗意，情愿把前来实践学习的学生吸纳为企业的职工。“想想谈德的水平提高了，学生找劳动都无用发愁了”。“三位导师制”智育模式真实达到了拔擢学生抽象素质的办法。

　　“流动动物病院”开到农牧民家

　　在新疆农业职业技巧学院所在的昌吉回族自治州的农村和牧区，东谈主们常常能看到3辆小面包车走动穿梭，一会儿在这个农户家的养鸡场，一会儿又在阿谁衍生户的奶牛场，十分渊博。这些小面包车就是丑武江创立的专门为农牧民服务的“流动动物病院”，学校教师轮替去为农牧民衍生户服务。

　　创立“流动动物病院”发源于4年前的一次技巧服务。有一次，一位衍生户找到丑武江，说我方养的一头奶牛被兽医判了“死刑”，但愿他襄理望望。经过丑武江的疗养，这头奶牛起死复活，为这位衍生户挽回了1万多元的亏蚀。从那以后，那位衍生户渴慕又充满期盼的眼神让他久久不行安祥。丑武江那时就想，何不利用学校专科教师的技巧上风服务农牧民呢？关联词如何服务才能让农牧民称心，却又成了难题。自后，丑武江意想开设一个“流动动物病院”，让教师轮替去为农牧民服务。2006年，由一辆小面包车、两名教师构成的“流动动物病院”成立了。

　　经过多年的努力，“流动动物病院”已领有了1个门诊部和3辆小面包车，每年疗养的牲口1000多头，为农牧民挽回了巨额经济亏蚀。当今，“流动动物病院”发展到了4家，越来越多的农牧民衍生户得到了来自学校的技巧救济。如今，农牧民的牲口、家禽遭受什么疑难杂症，只消给“流动动物病院”打一个电话，很快就能得到匡助。

　　2005年于今，丑武江一直担任昌吉市科技特派员、乌兰乌苏镇科技特派员，在忙碌的教学、不竭劳动同期，利用我方的专科长处积极投身下层科技服务。在担任昌吉市科技特派员期间，他指导昌吉市六工镇华盛兔场开展技巧改进，扭亏为盈，并受到自治区科技厅专项救济。在担任乌兰乌苏镇科技特派员期间，他为衍生户开展科技服务200余次，培训衍生户540余东谈主次。自2003年起，他担任昌吉武警部队绿色文凭培训讲师，累计为部队培养后勤饲养技巧东谈主员300余东谈主次。

　　除了径直为农牧民提供技巧服务以外，丑武江还依托课题研究编写了《养猪》和《六畜繁育》专科教材，主编了校本教材《动物防疫与品种改良》、《养牛应用技巧》。这些教材科学实用，成为农牧民衍生生产中的好帮手，被农牧民誉为能请到家的“衍生淳厚”。

　　一份训诲一份成绩。丑武江2002-2012年连气儿10年得回校级“优秀教师”，2004-2011年连气儿8年得回“优秀共产党员”。2005年、2006年被昌吉州训诲工委授予“优秀训诲劳动家”，2004-2006年被评为“党风廉政建立先进个东谈主”。2007年6月，他又荣获了自治区训诲系统的最高荣誉“自治区优秀教师”。

　　2007年10月，丑武江被评为世界标准教师、世界高校优秀想想政事训诲劳动家。2008年，荣获第四届高等学校教学名师奖，所带团队2010年荣获国度级优秀教学团队。

　　面对荣誉、鲜花和掌声，丑武江只说了一句话：“还有许多东谈主比我更优秀，我还有许多要作念的，但愿高等职业训诲的门道能越走越宽”。

2013年度世界教书育东谈主楷模很是奖得回者——

四川芦山“4？20”强烈地震抗震救灾优秀教师群体

　　先进功绩先容

　　一、雅安市雨城区上里镇共和村小校长张其星

　　张其星，男，58岁。地震中，他不顾自家抚慰，第一期间赶到学校稽查，通过多种渠谈了解学生偏激家庭的受灾情况。得知校舍已无法正常使用后，他积极选址，强忍着脚跟的伤痛，亲自平整地盘、铺地砖，搬卸板房材料。复课后，组织教师开展安全防御宣传、学生心理辅导、安全排查。他带领全校教师生产自救，永恒死守在劳动岗亭上，确保了学校教学纪律井然，受到了学生和家长的一致好评。

　　二、芦山县芦山中学副校长罗国锋

　　罗国锋，男，39岁。在地震发生后，顾不得我方肩膀的伤痛，第一期间赶到学校，作念勤学生畏怯等劳动，组织搭建28顶帐篷，保证了200多名学生当晚安全过夜。积极与中国青少年发展基金会研究搭建板房学校，达成了100多万的援助有计划，向中国社会福利基金会争取了200多万的援助资金，用于学生的免费午餐；负责学校校舍加固工程，建成了第一个心理磋商室，使震后学生心理辅导得到落实。

　　三、雅安市名山区第一中学教师陈萍

　　陈萍，女，37岁，中共党员。地震发生时，作为班主任的陈萍正在教室辅导学生。由于飘摇剧烈，她高声喊谈：“快躲到桌子底下！”一手扶着讲桌，一手撑在独揽的课桌上，弓着体格为学生让出更宽的逃生通谈，直到临了，才被两个学生推拉着一谈离开了教室。当日有150多位学生因交通受阻回不了家，她主动守护在留校学生的身边，白昼匡助没能与家东谈主取得研究的同学尽快了解家里的情况，对学生进行心理安抚和护理；晚上整夜值班守护在淹留学生的身边。

　　四、雅安市名山区第一中学教师高玉华

　　高玉华，女，35岁，中共谋略党员。地震发生时，她正在上课，斯须教室剧烈摇晃，门窗发出可怕的撞击声，书桌上的书不停往下掉。她安定自如，站在讲台前，指挥学生有序畏怯，直到学生全部离开教室，她才走下讲台，临了一个离开。撤到走廊，看到背面班级的学生还在畏怯，她又停驻让别班的学生先撤。她在关键时刻用我方的行动，书写了一个东谈主民教师的伟大。

　　五、雅安市名山区第一中学政教处主任郭昭祥

　　郭昭祥，男，40岁，中共党员。地震发生时，站在讲台内侧的他高唱：“快跑！”，学生们一个个快速冲出教室。等临了一个同学离开，他才跑出教室。看到二、三楼的学生从楼梯口往下跑，他又主动回到教学楼底楼指挥学生有序疏散。他既是学校的政教处主任又是生物教师，每天以校为家，把劳动手脚我方的功绩，认真完成学校安排的每一项劳动。

　　六、雅安中学教师马开志

　　马开志，男，48岁。地震发生后，一直奋战在抗震救灾第一线，稽查灾情、疏散学生、研究家长、组织复课……作为高中毕业班班主任，他连气儿10多天与因谈路中断而不行回家的学生在一谈，全力匡助他们责罚学习和生活上的潦倒，还很是注意心理抚慰和安全疏散演练。

　　七、芦山县国张中学常务副校长陈德蓉

　　陈德蓉，女，43岁，中共党员。地震时，指挥教师和学生快速疏散，768东谈主仅用了不到2分钟的期间便畏怯到了操场，只消又名教师为了救护绊倒在地的学生被坠物砸伤。由于通信和交通中断，有些学生无法回家，她组织淳厚在学校安全地带搭建起临时粗浅帐篷，确保了淹留学生的安全。地震后一直吃住学校，以校为家，完全莫得期间护理同样受灾的家东谈主。

　　八、雅安市天全中学副校长薛春智

　　薛春智，男，42岁。地震发生后，他永恒死守在抗震救灾和复课劳动第一线，晚上和淳厚们一谈援助值夜班，白昼按时上班，进行各项劳动的谐和、督查以及复课的筹备，有时还亲自和师生们一谈搬运各样救灾物资，永恒与全校师生并肩作战神秘顾客视频，保证了抗震救灾、灾后复课劳动的有序推动。